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提升课堂效率 提高教学质量 贾寨小学 贾桂雪 校长治校，虽然是因人而异，没有统一的模式，但我的理解是，必须抓住学校中心工作。我们都知道学校工作千头万绪，但中心工作是教学。教学是培养合格人才的主要途径，教学搞得好不好，关系到整个学校教育质量的高低和培养目标能否实现，教学质量不高，不可能让老百姓满意。因此，我们选派得力的助手分管教学，但作为校长，也要求自己把主要精力用于教学管理。 一：新学期、新理念： 我想由陈梦老师的教育故事开始我今天的谈话吧。她是我校一位四年级2班代课教师，父母都在邯郸市区。爱人在外地打工。一个人带着两个孩子，每天24小时住校，和孩子们一起吃饭、劳动，做游戏，从晨诵、午自习、晚自习都形影不离。她爱孩子们，孩子们更爱她。学期初她父母说什么也不让她再干了，于是她辞职去邯打工。陈老师刚走家长便纷纷找上门，表示不愿换老师。两天后在晚上自习时间，我走进她班的教室发现全班学生都在抹眼泪，我问孩子们怎么了？这一次让我惊呆了，孩子们齐答不想陈老师走。回想陈老师在的日子，每次来到这个班，看到孩子们听着音乐写着作业，很是享受。我禁不住拨通了电话，没等我讲完，听到那边的哽咽声。第二天陈老师返回了讲台。我为孩子们挽留了一位好老师。这件事让我真正理解了全国特级教师斯霞的一句话：没有爱就没有教育。的确爱是教育的基础，只有充满爱，教育才能创造奇迹！从那一刻起我要求自己心中时时有老师，力争做到关心每一位教师。平时坚持做到和值日教师一起吃饭，一起上自习，查宿舍。当教师有困难的时候，我想方设法为他排忧解难，我认为这样做就会让教师感到学校大家庭的温暖，才会安心的工作，因为这是爱的基础，我们的老师就会更爱自己的学生。于是我为自己定了一个目标：让自己的老师虽辛苦但很快乐！同时也为老师定了一个目标：让自己学生充实并享受着。的确我们应让孩子们多年以后回想起童年生活是五彩斑斓，而不是暗淡的灰色。 一、新课堂、新素养（过素养关） 我要求教师必须过素养关。并提了具体要求 1、养成勤动笔的习惯 新课堂要求教师进行大量研究，走“教学——研究——写作——教学”的道路，以研究带动写作、以写作带动研究，促进新课堂向纵深发展。本学期我们完善了撰稿制度，制定了奖惩。刚开始老师感到很没信心，不知从何下手。我这样跟老师谈：其实写作很简单，只要你正确对待你的课堂、学生、教材，注意教育的每一个细节，注意你自己思想的发挥与创造，关注你课堂的生成，然后记录下你精彩的瞬间，写出你的教育感悟就可以了。 老师们开始了写作，李文如、刘学敏、石岩霄等老师的教育故事、课堂反思、管理心得、教育随笔等作品纷纷在邱县教育上刊登。每次他们的新作刊登，我都会在全体教师会上亲自为为他们颁奖。激励他们坚持就是成功！ 2、 养成学会反思的习惯 反思首先是对自己的研究，即把自己当作研究对象，揣摩、琢磨、体验、品位着自己的日常生活；同时反思也包括关注、研究、咀嚼、审视别人的教育实践教育思想。也就是说反思可以直接反思自己的教学行为，也通过别人来反思自己，从而不断提升自己的教育水平。 反思方式明确了，下一步就是反思什么？我们界定了一下范围：1、自己的教育理念到底是什么？有没有前瞻性？2、有没有更高的教育追求？3、教育的责任感，使命感是否到位？4、自己的学识积累是否满足学生的求知欲望？5、自己的专业知识、技能水平是否与时俱进？6、自己的教学模式、教学方法能否适应学生？7、自己能否做到及时总结教学得失、不断充实和完善呢？8、自己的教学艺术、教学机智是否形成独特的风格？9、自己的教育智慧能否从容的引导学生面向未来？10、自己能否始终做到率先垂范、为人师表？11、在学生和同事心目中自己是否值得他们尊敬和爱戴等。 教师反思过程是发现的过程，也是研究的过程，弥补的过程、提升的过程。 三、重教研 促备课（过备课关） 备课是上好课的基础，为抓实这一环节我重点提出以下要求： 1、 骨干带动：定期召开骨干教师会议，让他们畅谈课改中的得与失，遇到困惑，共同讨论。尤其是外出学习后，我一定是把他们集到我办公室，人人讲收获，个个谈困惑，达成共识，接下来便是在班级内实践。时间已久，便形成合力，最终起到辐射作用。 2、科研引领：我们结合自身实际，将原来的学科组，又细分成为低中高段，我们坚持每周教研，最终实现每日教研。刚开始可以每周一主题，每日一讨论，名师、骨干教师每周上引领课，代课教师、新任教师坚持先听课，再上课。要求人人过备课关。 3、兴趣为先：俗话说兴趣是最好的老师。不管你法学的再多，课备的再精。只要学生不喜欢你，一切烟消云淡。于是我向全体老师提出一条要求：想办法让学生喜欢上你。记得石家庄二中一位毕业生在回校演讲时说过这样一句话：“我们无法选择老师，所以只有强迫自己喜欢上他”我是听到这句话后一直反思，把它拓展一下，要求我的老师，想尽一切办法，让