任务驱动法 学习情境 电机及拖动基础 5.docVIP

课程： 电机拖动与控制 2012 至 2013 学年度第 一 学期（第 6 周）学期授课序号：05 授课班级 11机电一 11建筑电气一 11机电二 授课日期 基本课程 学习情境二 三相交流电动机的基本应用 子情境3 建筑工地卷扬机的的电气控制线路的分析 教学目标 知识目标 1、进一步熟悉各种低压电器的结构，符号，英文表示符号。 2、掌握联锁，正反转控制线路的的工作原理。 能力目标 1、具有独立分析图文、归纳总结的能力，实际动手操作的能力。 2、具有检测和排除线路故障的能力 素质目标 1．培养职业兴趣、吃苦耐劳的精神、克服困难解决疑难问题的良好的意志品质． 2．提高学生沟通能力与团队协作精神、学生创新能力。 教学的重 点与难点 教学重点: 联锁、正反转控制线路的工作原理、故障分析及排除。 教学难点： 正反转控制线路故障分析及排除。。 教学方法 讨论法、小组合作法、讲授法、直观教学法 教学手段 多媒体课件 教学用具 教学课件、低压电器 参考资料 《电力拖动控制线路与技能训练》 李敬梅 劳动社会保障出版社 教学内容 共 3 页附后 （ 270 分钟） 编写日期： 2012 年 9 月 11 日 任课教师签名： 教研室主任审批意见： 主任签名： 教学环节 教学方 法设计 教学内容设计 学生 活动 教学意图 (含教书育人目标) 提出任务 资讯收集 资讯收集 资讯收集 资讯收集 分析讨 论 项目实 施 检查评价 讨论法 课件 展示 实物 展示 观察法 讨论法 举例法 讨论法 对比法 引导法 小组合作学习 在实际生产中，机床工作台需要前进与后退；万能铣床的主轴需要正转与反转；起重机的吊钩需要上升与下降。正转控制线路能够满足这些生产机械的控制要求？为什么？ 问题1：正转控制线路只能使电动机朝一个方向旋转，带动生产机械的运动部件朝一个方向运转，那生产机械运动部件需要正、反两个方向运动时，怎么办？ 问题2：一个方向旋转时，不小心碰到了另一个方向的启动按钮，会发生什么现象呢？ 1.1组合开关正反转控制电路 注意：当电动机处于正转状态时，要使它反转，应先把手柄扳到“停”的位置（或按下SB1），使电动机先停转，然后再把手柄扳到“倒”的位置，使它反转。若直接把手柄由“顺”扳至“倒”的位置，电动机的定子绕组会因为电源突然反接而产生很大的反接电流，易使电动机定子绕组因过热而损坏。 1. 2 接触器联锁的正反转控制线路 如图所示 接触器KM1和KM2的主触头绝不允许同时闭合，否则将造成两相电源（L1相和L3相）短路事故。为了避免两个接触器KM1和KM2同时得电动作，就在正、反转控制电路中分别串接了对方接触器的一对常闭辅助触头，这样，当一个接触器得电动作时，通过其常闭辅助触头使另一个接触器不能得电动作，接触器间这种相互制约的作用叫接触器联锁（或互锁）。实现联锁作用的常闭辅助触头称为联锁触头（或互锁触头），联锁符号用“▽”表示。 1.3 按钮联锁的正反转控制线路 按钮联锁的正反转控制线路，如图所示，可以克服接触器联锁正反转控制线路操作不便的缺点。 　　优点：操作方便。 缺点：容易产生电源两相短路故障。 1.4 按钮、接触器双重联锁的正反转控制线路 按钮、接触器双重联锁正反转控制线路，如图所示，可以克服接触器联锁正反转控制线路和按钮联锁正反转控制线路的不足。 将班级同学按每组4-5人分项目开发小组，按照分组，各组讨论上述控制线路都使用哪些低压电器，各电器在线路中起到什么作用，线路能实现什么功能，又是怎样工作的？各线路中都有哪些电气保护？安排各小组制订自己的计划，包括小组工作步骤、分工、组内任务安排、拟定检查标准。 教师辅导线路分析步骤： 绘制各控制线路。 分析线路中所用电器元件及各元件在线路中起的作用 分析各线路工作原理。 找出故障线路的故障点，并加以改正。 查阅资料，了解各控制线路在实际生产机械中的应用。 每个小组推出负责人汇报各小组分析结果，并接受其它小组成员及教师的点评。存在问题汇总，并进行改正。安排做的比较好的同学帮助完成稍差的同学完成该任务。 观察 思考 认真 学习、探讨 讨论 学生要认真学习，记录相关内容 锻炼学生的作图能力 制订工作进度表，信息的收集与整理 用真实的工作任务让学生熟悉学习性工作过程，提高学生学习的积极性。 通过教师示范讲解的办法，帮助学生学会如何收集信息，并对信息进行整理和提炼。 培养团队协作的能力，在此过程中学生可以自由发表意见，并融合 让学生熟悉行动导向教学的教学方法 培养学生理论联系实践的能力，达到学以致用的目的。 枣庄职业学院 第 3 页