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宜宾市初中化学学科教学基本要求 (试用) 为了帮助全市初中化学教师把握好初中化学学科教学的要求，更好地理解和贯彻《全日 制义务教育化学课程标准 （2011年版）》（以下简称 《课程标准》），促进各类学校顺利实施 初中化学新课程教学，切实提高教学效益、减轻师生过重负担，结合我市初中化学教学实际， 参考人教版初中化学教科书，制定 《宜宾市初中化学学科教学基本要求(试用)》（以下简称 《教学基本要求(试用)》）。 《教学基本要求(试用)》的内容及编写体例以《课程标准》为依据，除“科学探究与实 验基础”单独进行描述外，其余内容均按人教版初中化学教科书内容顺序划分为十二个单元 （一级主题），并针对每一主题的 “内容标准”逐条进行细化分解，提出较为明确、具体的 学习要求，并给出适当的教学建议。按照 《课程标准》课程设计思路中“附录”对三类学习 目标的分类方法，把认知性学习目标、技能性学习目标、体验性学习目标各划分为不同的水 平层次，并选用适当的行为动词进行描述。具体水平层次分别划分如下： 1．认知性学习目标的水平 （1）知道、记住、说出、列举、找到 （2）认识、了解、看懂、识别、能表示、懂得 （3）理解、解释、说明、区分、判断、简单计算 2．技能性学习目标 （1）模仿操作、初步学习 （2）独立操作、初步学会 3．体验性学习目标 （1）经历、体验、感受 （2）认同、意识、体会、认识、关注、遵守 （3）内化、初步形成、树立、保持、发展、增强 上述不同学习目标的“水平层次”是按照由简单到复杂，由低级到高级排列的，前一个 层次是后一个层次的基础，后一个层次一般包括前一个层次的要求。 要切实达成 “教学基本要求”，还需要教师在教学中不断总结和探索，尤其是在贴近学 生生活、科学设计教学目标、强化实验教学、优化课堂教学过程、加强教学反思，进而不断 提升教学能力等方面不懈努力，也只有这样，才能不断提高化学教学质量。 科学探究与实验基础 初中化学课程中的科学探究，是以学生主动获取化学知识、认识和解决化学问题、体验 科学探究过程为目的的一种学习实践活动，这种科学探究常常与化学实验密切相关（化学实 验是进行科学探究的重要方式。），且与其他内容的教学活动有机融合。 科学探究对促进学生科学素养的发展具有独特价值。要达成探究性学习目标，特别需要 教师针对学生实际，精心设计、有效组织和实施探究教学活动，并注意探究教学的阶段性、 有效性，切实处理好教师引导与学生自主探究之间的关系。 一、课程目标 通过初中化学课程中的探究活动，学生应主要在以下几方面得到发展： 1．亲身体验科学探究活动，增强学习化学的兴趣，从而增进对科学的情感。 2．学习科学探究的基本方法，形成初步的科学探究能力。 1 3．通过实验技能与方法的学习掌握，初步认识到化学是一门以实验为基础的学科。 二、内容和教学要求 这里所说的 “教学要求”分为基本要求和发展要求。 基本要求：全体学生都应掌握； 发展要求：有条件的学生努力掌握； 教学建议中的限制性内容：考试不作要求，留待后继学习。 一级主题 增进对科学探究的理解 教学要求 二级主题 内容标准 教学建议 基本要求 发展要求 1.1在探究活动中，理论推演 1．体验到科学探 与实践过程相结合，从而体验 究是人们获取科 科学探究在人们获取科学知 学知识、认识客观