实验室里研究不同价态硫元素间的转化说课稿.pptVIP

L/O/G/O 实验室里研究不同价态硫元素间的转化设计说明稿 鲁科版高中化学必修一第四章第三节（第二课时） 目录 教学目标 教学重难点 教学方法与学习方法 1 2 3 5 板书设计 6 4 教学过程设计 一﹑教学目标的确立及依据 课程 标准 学情 分析 教材 分析 教学目标 1﹑课程标准 内容标准 通过实验了解硫及其重要化合物的主要性质 学生已经学习了《碳的多样性》、《氮的循环》的有关知识，对研究物质性质的方法和程序已有相当的基础，也具有一定的总结和表达能力，可以进行简单的实验探究活动。并且经过上一课时的学习，对硫单质的性质，硫不同价态化合物在自然界中的存在有了一定的认识。 2﹑学情分析 3﹑教材分析—地位和作用 本课时选自鲁科版必修１第三章第３节“硫的转化 ”的第２课时。在之前的第１课时学生了解了含硫物质在自 然界中转化以及硫单质的性质。本节课在此基础上 ， 引 导学生运用氧化还原反应理论探究在实验室实现不同价态硫元素之间的转化 。 通过这种活动探究承载研究二氧化硫和浓硫酸的性质，即不是为转化而转化，而是借助转化研究具体物质的性质 。明是硫的转化线，暗是具体物质性质的学习线，从而让学生了解站在一个全新的角度（ 如转化的思想 ）来研究具体物质 、建构知识网络 。 一﹑教学目标 知 识 与 技 能 1. 运用氧化还原反应的知识探究不同价态硫元素之间的转化，认识二氧化硫的氧化性、还原性、漂白性以及酸性氧化物的通性。 2.通过探究不同价态硫元素之间的转化，提升运用所学知识设计实验的能力，体会研究物质性质的方法和程序，提高问题的分析与解释、知识迁移等能力。 二﹑教学重难点 重点 二氧化硫的性质 难点 不同价态硫元素的转化 三.教法学法 教法 实验探究法 学法 自主、合作、探究；实验观察 四﹑教学过程 1.探究准备 （1）学生写出含有-2、0、+4、+6价硫元素物质 （2）学生写出常见的氧化剂与还原剂 分享评价总结 四﹑教学过程 2.创设探究情境 +4、+6价物质的可能会有哪些化学性质？怎样才能实现它们之间的转化？ 四﹑教学过程 3.提出探究问题 问题一：寻求实现+4 +6价硫元素之间的转化方案 （1）设计方案：四人一组，结合已有知识和教师提供的试剂，讨论寻找尽可能多而好的方案。 （2）教师组织实验方案交流、评价、优化。 （3）进行实验，观察现象，做好记录，得出结论 （4）实验方案的评价与反思 提示：方案设计的原则与注意事项 向高锰酸钾溶液中通人二氧化 硫 铜和浓硫酸反应 提出问题：如何判断产物？ 1.采用对比实验，便于现象的观察 2.二氧化硫产生的检验，尾气的处理 四﹑教学过程 3.提出探究问题 问题二：寻求实现+4 0价硫元素之间的转化方案 （1）设计方案：学生讨论—探究方案—寻找可行性。 （2）教师组织实验方案交流、评价、优化。 （3）进行实验，观察现象，做好记录，得出结论 （4）实验方案的评价与反思 提示：FeS+2H Cl=FeCl2 + H2S 硫化氢和二氧化硫气体混合 优化尾气处理方案 四﹑教学过程 4.反馈整合 （1）学生用图示法把实验室不同价态硫元素间的转化关系概况出来。 （2）含有+4价的硫元素的重要化合物是SO2，请归纳它的化学性质，哪些体现了酸性氧化物的性质？ 四﹑教学过程 5.评价设计 某化工厂要制取硫酸，请你以硫为原料设计反应流程。 四﹑教学过程 6，课堂小结 7，作业设计 五.板书设计 1、不同价态硫元素间的转化 -2 氧化剂 0 氧化剂 +4 氧化剂 +6 S ?===? S ?===? S ?===? S 还原剂 还原剂 还原剂 2、SO2 的性质 物理性质:无色 有刺激性气味气体 易溶于水 有毒 化学性质:酸性氧化物 氧化性 还原性 漂白性 请各位评委、老师批评指正！ 谢谢 * Content Layouts L/O/G/O * Content Layouts