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算法与程序框图14
1.1算法与程序框图 （固学案）
班级： 姓名：
学习目标：
了解算法的含义及特征，体会算法的基本思想。
理解程序框图的含义，能读懂程序框图。
通过一些典型问题的解决过程发展数学应用意识和创新意识，提高自己提出问题，分析问题和解决问题的能力。
学习重点：
程序框图的基本逻辑结构。
学习难点：
循环结构的理解和应用。 巩固练习：
1.【2011年山东卷】执行如图1所示的程序框图，输入l=2，m=3，n=5，
则输出的y的值是 .
2.【2007年宁夏卷】．如果执行程序框图2，那么输出的（ ）
Ａ．2450 Ｂ．2500 Ｃ．2550 Ｄ．2652
图1 图2
3.（2010年北京卷）已知函数下图3表示的是给定x的值，求其对应的函数值y的程序框图，
①处应填写 ；②处应填写 。
4.【2008年山东卷】)执行的程序框图，若p=0.8,则输出的n= .
5．【2011年海南卷】。若执行如图5所示的框图，输入则输出的数等于 ．
图3
图4
学后反思：
1.3进位制（导学案）
使用说明：阅读课本掌握二进制与十进制的转化和非十进制与十进制的转化及十进制与K进制的转化方法. 导学案在上课前独立完成五、六存在问题课上讨论完成.
班级： 姓名：
学习目标：
1.理解进位制的概念
2.掌握k进制数与十进制数的互相转化方法。
学习重点：
k进制数与十进制数的互相转化方法。
学习难点：
k进制数与十进制数的互相转化方法。 知识梳理：
1．进位制是人们为了计数和运算方便而约定的计数系统，约定满 进 ，，，，，，，
4.k进制数转换为十进制数的步骤：第一步：从左到右依次取出进制数各位上的数字，乘以相应的的幂，的幂从开始取值，每次递减1，递减到0，即；第二步：把所得到的乘积加起来，所得的结果就是相应的十进制数。
5.十进制化为K进制的方法---“ ”。
自学检测
1.把二进制数化为十进制数。
2.把89化为二进制数。
3.把化为十进制数。
合作探究
1.把
小结：__________________________________________________________________________
2.把化为二进制数。
小结：__________________________________________________________________________
反馈练习
1.完成下列进制数的转换：
（1）
2.把
3. 完成下列进制数的转换：
（1） （2）已知。
4.用“除k取余法”将十进制数2008转化为二进制数和八进制数。
5.将二进制数转换成十进制数；
6.把化为四进制数的末位为（ ）
A.1 B.2 C.3 D.0
7.下列四个数中，数值最小的是（ ）
A.25 B. C. D.
学后反思：
2
课题：1.1 算法与程序框图 编制教师：范文波 备课组长：陈怀军 教研室：
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图5
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是
否
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