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What`s your favourite season教学反思 该节课教学目标明确，教学过程有序，教学活动设计合理。在整个教学过程中，我以培养学生用英语进行交流的能力为教学目标，以学生为主体，以语言运用为中心，以小组合作学习为手段，以电脑课件为辅助，力求给学生创造一个开放、真实、平等、和谐的交流环境。不光让学生用所学语言说、演，而且能活用，让学生在参与、协作、交流中展示自己的才华，让学生充满自信，感受成功，收到了较好的教学效果。本节课主要有以下几个特点： 1、采用任务型的教学活动 《英语课程标准》倡导任务型教学途径。学生在老师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。在本节课中，让学生通过感知、体验、实践获得新知识和技能，为完成后面的任务进行知识与技能的准备和积累。 2、关注学生的学习过程 在这节课上，首先，教学内容的安排富有条理性和层次性，由易到难，由浅入深；其次，教学活动的设计富有层次与梯度；从机械模仿到操练再到巩固练习，循序渐进，逐步提高，充分体现出从 不会到会 这一学习过程。 3、注重学生的智力开发 根据素质教育的要求，英语课程的目的不仅仅是培养学生的语言能力，而且要培养学生的观察能力、记忆能力、思维能力、想像能力和创新能力，即开发学生的智力。在本节课中，我设计了各种活动，培养学生观察能力，激发学生的思维；通过 游戏 活动，培养学生的听说能力和语言运用能力，这些活动促进了学生的智力发展。 但还存在着很多的不足，需要继续加强学习，通过实践不断提高教学能力，完善教学方法。 一是在读的部分要多给学生一点时间，用多种方式让学生阅读短文，可以先听录音，然后让学生跟着录音朗读，再同桌读，分小组读，最后最好能给点时间让学生仿照短文根据自己的实际情况，跟同学做对话，并让其展示对话表演。 二是在写部分中练习与巩固这一环节有三种练习题，题量稍多了一点，应把题量适当减少。 三是在最后一个make a surve 环节中，是检查学生能否把所学知识运用中现实生活中，老师应试给予正确的示范后，再让学生进行问卷调查，并做出反馈检查。 反思二：What`s our favourite season教学反思 过本单元的学习，要求能够就所喜欢的季节及原因进行问答，如What s our favorite season? Whih season do ou like best? Summer Winter Wh do ou likeBeause I an . 能够就天气情况进行问答，如What s the eather like in ? Sunn. 能够听、会唱本单元的歌曲What s Your Favorite Season?和歌谣。摘 自 小 精 灵 儿 童 网 站 本单元的教学过程中，主要是要求学生认读PartA、B部分Let s learn, Read and Write中的单词和句子，并掌握其中的四会单词，听说读写spring, summer, fall, inter, season等词；能够掌握Read and Write中的四会句子，在实际情景中运用，能读懂对话内容，并完成阅读理解检测题；能够理解并开展Let s start, Make a surve, Task time等部分的内容；了解Good to kno等部分的内容。在能力培养方面，要让学生能够询问并表达最喜欢的季节；在情感态度方面，要让学生有兴趣用英语表达，能积极参与课堂活动，同时培养学生细心观察，热爱科学，热爱大自然的情感；在学习策略方面要引导学生注重小组合作学习，培养沟通和交流的能力；在文化目标方面，要让学生了解有关全球天气差异的常识，了解南北半球在季节、天气上的不同。摘 自 小 精 灵 儿 童 网 站 教学重点难点： 本单元的教学重点是问答最喜欢哪个季节并陈述原因，主要句型是Whih season do ou like best? What s our favorite season? Wh do ou like summer inter? Beause I an . 难点是B部分要求掌握的四会动词和词组。本单元在内容上与四年级下册第四单元有相同之处，描述天气情况的形容词如ool, old, rain, ind, sno, loud, sunn等单词节已出现过，因此教师在教学过程中可以以旧引新，以不同形式反复呈现新知识，从而降低学习的难度。由于教学内容贴近生活，因而可以结合生活实际激发学生的学习兴趣。 教学过程中需要注意和重视的问题： 在教学重要特别重视学生的单词发音和拼写，注重学生的背诵和默写，深入操练单词和句子的朗读，培养语感。同时可以让学生收集一些贴近生活的四季照片，但必须强调要用英语把照片描述出来。鼓励学生在不同的季节勇于尝试