《鱼游到了纸上》教学反思.docVIP

《鱼游到了纸上》教学反思 《鱼游到了纸上》是四年级的一篇课文，我的教学设计思路是第一步：理解鱼游到了青年的纸上。第二步：理解鱼游到了青年的心中。第三步：感悟这两者之间的关系。在第一课时，我已经引领学生理解了 鱼游到了纸上 ，感受了聋哑青年画技的高超。这次展示的第二课时，学习重点放在感悟 鱼游到了心里 ，理解 鱼游到了纸上 及 鱼游到了心里 的关系则作为教学难点来突破。 为达到以上的目标，我设计了这样的教学教程： 1、抓重点内容，巧设质疑点，在探究中激活思维。 开课伊始，我就出示 鱼游到了纸上 的重点段，让学生做填空练习，这样既复习了新词，又自然地让学生在此处质疑，学生提的问题很到位， 为什么聋哑青年能练得如此高超的画技？ 透过这个问题就能体会聋哑青年专注、勤奋。我觉得在高年级的课堂上，要充分发挥学生的自主性，当学生带着问题探究的时候，他们的思考会更加深入，理解会更加深刻。 2、提倡个性化阅读，充分尊重学生的读书感受。 在课堂中，我始终尊重学生的阅读感受，让学生自己找出重点句段，谈自己的体会。我没有抛问题给他们，而是通过 你从哪个词感受到的？ 你读了这一段，哪个词最让你感动？ 这样的形式慢慢地引导他们体悟课文内容。 3、抓重点词句，在体验中受到熏陶。 教学中，我抓住了表现青年人看鱼时的神情 呆呆地 静静地 ，一开始学生体会不深，我调动学生自己的生活经验， 你是怎么看鱼的？ ，有了这样