上桥小学地方课特色.docVIP

上桥小学地方课特色 （2011-2012学年度第一学期） 近年来,我校紧紧地围绕“创写字教育特色校,走内涵发展之路”的发展思路，有重点、扎实地全面地开展写字教育，拓展写字教育科研课题。教师的写字教学能力不断增强，科研理论水平不断提高，师生“动笔必规范，逢笔必不苟”的写字好习惯逐步养成，“端端正正写字，堂堂正正做人”在校园中已蔚然成风，陶冶了师生情操，提高了师生素质，美化了校园环境，发展了学生个性，写字教育特色初见端倪，收到了一定的成效。且我校充分到加强写字教学的训练，将写字教学作为学校实施素质教育的一个重要的课题。从而提高学生的写字水平，最终达到提高学生综合素质的目标创建学校特色。其主要做法有： 1为了保证写字工作落实到位，我校决定排足写字课，要求写字课必须从基础抓起，全方位抓起。即：从学生的写字习惯培养抓起，提笔比有好姿势，再到八种笔画四种变化的教学、结构、布局等等。 2书法写字是一种技能，是一种艺术。不是一朝一夕的事情，单靠每星期一节的写字课，渴望有意想不到的效果，这是不可言喻。因此，我校除了抓好书法写字课的质量外，还特别强调其他学科也必须要渗透写字教学，实施写字课与其他学科的有机整合。如语文课堂教学中，发现难写正确，写美观的字，低年级学生就用《田字本》练习，教师在黑板上示范，或请学生上台示范，高年级学生，请写字较好的学生上台赛写，其他学生空写，教师念笔顺，学生进行评价，找出差距。 3建立科学的多元化写字评价体系是推动学校写字教育持续发展的基石。为此，我校制定和实施了一系列激励机制，提高学生的写字兴趣。较为典型的有以下三种：一是写字等级测评机制。等级评定以班级为单位每月进行一次，分A、B、C、D四个等级，奖励有明显进步的学生。我校有个初步计划，准备自己编印了一套具有学校特色的等级测评证书，对那些爱好书法，而且有一定水平的学生进行公开测评，并发给相应的段位证书，提高学生对练字的兴趣。二是作业评优机制。一方面注意对学生作业整洁度的强调，另一方面还将学生的作业整洁度与学校对老师的常规考核结合起来，引导全校老师在平时的工作过程中加强对学生良好的书写习惯的培养。 4写字是技能训练，要让学生全面提高书写的技能技巧，贵在持之以恒。为此，我校在强化写字教学规范的基础上，重视写字教学过程的管理，切切实实地打好写字教学的“持久战”。实施“三结合”练字策略，即书法写字课与学科渗透写字课相结合；个人自主练习与集体研讨练习相结合；校内练习与家庭练习相结合。确保学生练字正常化、规范化。 5学校经常鼓励和提倡学生抓紧点滴时间练字，尤其是对书法特别感兴趣的学生，更要发挥自身优势，积极自主练习，进一步提高书写水平。校内练习的时间毕竟是有限的，要扎实巩固和内化在校内学到的书写技能，必须要充分利用好课余时间，因此，我校教师定期安排适量的书写作业作为家庭作业的其中一部分，做到校内练习与家庭练习相结合。 学校写字教育工作是一项长期的、艰苦的、细致的工作。为此，我们将坚定信念，以“一切为了学生的发展”为宗旨，以“特色建设发展学校”为理念，齐心协力抓规范，开拓创新拿新招，狠抓实干出成果，创写字教育特色校，走内涵发展之路。