新形势下加强中专生心理健康教育的必要性及对策.docVIP

新形势下加强中专生心理健康教育的必要性及对策 在社会主义市场经济条件下，由于所处的客观环境（家庭、社会、学校）的影响，致使有些中专生在平时的学习和生活当中存在着不同程度的心理问题。例如家庭的纠纷、父母的离异造成学生抑郁和冷漠。这极大地影响了中专生的身心健康和全面素质的提高。如何使中专生保持良好的心理状态，取得学习进步，做到全面发展，成为和谐社会的合格成员，是新时期中专学校教育工作面临的新课题。 一、新形势下加强中专生心理健康教育的必要性 在中专学校里对中专生加强心理健康教育，一方面是由中专学校学生的生理心理特点决定的；另一方面是中专学校建设和谐校园、实行可持续发展的趋势要求；同时也是中专学校推进素质教育的内在体现。 1、加强中专生的心理健康教育是由中专学校学生的生理心理特点决定的。中专生在校学习的时期正处在14岁至18岁的青春期，而这个阶段正是他们身心急剧发展、情感丰富强烈、情绪波动大的时期。这个时期也是最容易出心理问题的时期。（关于中专生存在的心理问题将在下面进行具体论述）在面对经济发展、观念变化、市场竞争、就业压力等社会问题时，有些人由于兴趣、情感、意志、习惯等非智力因素的影响，导致学习成绩欠佳，中考失意，产生自卑；家长过高的期望，使他们当中大都有不同程度失败感和挫折感；由于他们当中多数为独生子女，过多的宠爱又使他们产生过分的心理依赖，缺乏自理能力；他们进入中专学校以后，由于对专业学习的不适应，对职业和社会缺乏认识，特别是对未来的市场择业竞争存有较多的惶恐迷惑的心理；也有的人在异性交往、人际关系等方面，由于处理不当而遭遇挫折；如此等等，充分表明中专学校的学生迫切需要加强心理健康教育。 2、加强中专生的心理健康教育是建设和谐校园的必然要求。和谐校园是和谐社会的重要组成部分，和谐校园并非是“你好我好”式的一团和气，也不是个性被压抑、矛盾被掩盖、问题被搁置的“稳定局面”，而是学校教育各子系统及各要素间的协调运转，是学校教育与社会教育、家庭教育和谐发展的教育合力，是以学生发展、教师发展、学校发展为宗旨的整体效应。从和谐校园的内涵不难看出，建设和谐校园，学生的和谐发展至关重要。怎样使学生在平时的学习和生活当中得到和谐地发展呢？捷克大教育家夸美钮斯认为：“人的本身里外都是一种和谐”。人的身心是和谐发展的内在基础。一个心理不健康的学生是难以得到和谐发展的。这就要求学校在建设和谐校园的过程中，对一些有心理问题的学生进行心理辅导和心理咨询，加强心理健康教育。并且按照教育规律，创设教育情境，突出个性化教学，使受教育者的身心和个性全面和谐发展，实现学生与学校的和谐，从而实现个体与社会的和谐。使和谐社会成为由和谐的人组成的社会，也使和谐的人成为和谐社会的合格成员。 3、加强中专生心理健康教育是推进素质教育的重要途径。1993年，党中央和国务院发布的《中国教育改革和发展纲要》针对我国基础教育发展和改革的实际，明确指出：“中小学要从应试教育转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展，办出各自的特色。”素质教育从本质上说，是以提高全民族素质为宗旨的教育，素质教育既体现一种教育思想，又表现为一种实践模式。素质教育不仅强调全面性，而且强调全体性、基础性和发展性。然而应该看到，由于考试还是评价、选拔学生的重要手段，且学校、家长、社会对学生期望目标单一、过高，所以忽视学生的个性发展，忽视对学生能力的培养，造成违反教育规律，挫伤学生学习的积极性、主动性和创造性，严重影响他们全面素质的提高。实施和加强心理健康教育，就是要通过对学生心理发展的研究，按学生心理发展的规律，创造出一套既能符合学生心理发展水平在同一层次、接受需求在同一层次的教育策略和方法；还要创造出一套可以能针对每一个学生个性发展和能力发展的教育策略和方法，让学生和谐地、愉快地、幸福地学习成长。也就是说，心理健康教育是面对全体学生，积极地、建设性地按学生心理发展的规律和个性特点，有目的、有计划、有步骤培养和提高学生的心理品质，开发潜能，并通过自我教育，使之不断进行自我完善。心理健康教育是实施素质教育的重要途径，它全面体现素质教育的教育思想、教育目标，又是素质教育理想的实践模式。 二、中专生心理存在的问题和加强中专生心理健康教育的对策 （一）、当前中专生心理存在的主要问题 中专生存在的心理问题，从心理学的角度来看，就是心理障碍。所谓心理障碍，是指影响个体正常行为和活动效能的轻微的心理失调状态。当一个人面临冲突、挫折而不能及时、妥善地解决，就可能由于压力大、时间长而引起心理障碍。综合当前中专学生存在的心理问题，可以归结为以下三个方面： 1、在平时学习中的心理问题。现在的中专生大多是指在九年义务教育阶段完成之后无望考大