城关中心小学教师岗位练兵活动第二阶段实施方案2.docVIP

城关中心小学教师岗位 练兵活动第二阶段实施方案 为促进教师教学技能的全面发展，有效提高课堂教学质量，全面实现《城关中小教师岗位练兵活动方案》中的总体目标，为教育教学质量的稳步发展奠定基础，结合学校实际，特制定《城关中小教师岗位练兵活动第二阶段实施方案》。 一、指导思想 以科学发展观为指导，以实施素质教育为宗旨，以课堂教学为重点，以“构建有效课堂，提升实践能力”为主题，以个体研训、技能大赛、成果展评为载体，以校级（教研协作片级）优质示范课和教师技能展示为依托，广泛开展示范引领、全员参与、整体推进、全面提高的教师岗位练兵活动，不断提高教师教学设计、课堂教学、说课、评课的水平，全面提高教学质量。 二、活动目标 1．以课堂教学为核心，以“有效教学”为目标，结合省级重点课题《以生为本，提高课堂教学有效性的研究与实践》为突破口，积极探索适合学情、师情、校情的“有效”教学；倡导备“有效的课”；上“高效的课”，会听课，能说课，善评课； 2．立足校本教研，注重个体研训与技能大赛相结合，过程考评与期终考评相结合，积极开展“先学后教，先练后讲”的教学思想和教学策略的学习与研究。 3.以创一流“县级名校”，造一流“精英队伍”为发展方向，以教研组为单位，积极开展各类培训引入、示范引领活动，层层开展多种形式的个体研训、技能大赛和成果展示活动；不断培养及塑造一批省市县的“优秀教师”、“骨干教师”、“名师”，建立提高教师素质、提高教学技能的常效机制，造就一批教师精英队伍，提高学校品牌效应。 三、活动原则 1．全员性。学校都要努力营造全员教师大练兵的良好氛围，确保教师人人参与。 2．校本性。立足校本，研修整合，以研促修。通过岗位练兵，深化校本研修的内涵，拓展校本研修的外延，提升教师校本研修的质量与水平。 3．层次性。大练兵活动分层次进行，不搞一刀切，由浅入深，由易到难，针对不同学校不同教师提出不同的内容要求。新教师侧重职业基本技能的训练；具有一定教学实践经验的教师侧重课堂教学能力和教学研究能力的提升；名优骨干教师侧重教育思想、教育智慧和教学风格的培养与提升。 4．过程性。提高教师专业能力是一个持续渐进的过程，具有长期性和系统性，必须在过程上下功夫，注重过程的针对性和连续性。同时，要注重过程中发挥评价的作用与功能。记录全体教师的专业能力发展进程。通过自评、互评、导评、审评等方式开展综合评价，不断调整、修订练兵的方向。 5．实效性。要立足学校课题研究及紧扣教研主题，深入剖析“教学设计”、“课堂教学”、“说课”、“评课”现状及对策，突出实践，提高实效。 四、活动内容 按照教师岗位练兵的总体框架确定第二阶段练兵内容：教学设计、课堂教学、说课、评课。 五、活动时间：2011.09—2012.06 六、活动对象：全体在编在岗教师。 七、主要措施 （一）加强自学自练、重视同伴互助，提升练兵水平。 1．制定教师个人岗位练兵计划。 教师个人要根据学校的要求，确定符合自身实际的《教师个人专业发展第二阶段方案》，把准发展目标，确定发展措施。 2．个体研练。教师根据个人发展计划，充分利用课余时间，加强对教学设计、说课、评课等的学习与研究，并在课堂教学中进行尝试应用、反思实践、形成风格。 3.练教结合，促进自身素质提高 （1）教学设计 采取平时备课（按小专题研究要求进行）与期末优秀备课评比相结合的方式，要求每位教师每月备好一节精品课，并将“精品课”设计一式两打印好，一份上交学校，一份入教师岗位练兵档案袋；期末，以教研组为单位，做好优秀教学设计评选。 （2）课堂教学 注重示范课与汇报课相结合；挂牌课与考核课相结合。实行年段互听一节课，师徒互听一节课，每期每师上好一节全校性挂牌课，2012年5—6月份，全体教师上好一节考核课。 （3）说课 每位教师每学年必须完成3节课的说课任务。（师徒课、挂牌课、考核课）。 （4）评课 依据重点点评与随机点评相结合原则。每位教师要完成至少3次的评课（年段课重点评议；挂牌课的随机点评；考核课的随机点评），要求每次评课都要有书面材料，并及时归入个人档案。 （二）搭建练兵平台，推进活动有效开展 1.组织好优秀教学设计、优秀说课稿评选汇编活动。 2.做好教师精彩点评汇编。 3.组织岗位练兵技能大赛。 （1）校级教师技能大赛。（2012年5－6月份） （2）城关中小教研协作片教师技能大赛（上期、下期各一次） （3）推荐优秀教师参加县级（县级以上）各类技能大赛。 （三）加强过程管理，提高活动实效。 1.成立指导（评价、考核）小组。 （1）语文指导（评价、考核）小组 组长：邱云菊 副组长： 余银妹 林敏芳 （2）数学指导（评价、考核）小组 组长：项清生 副组长: 杨火芳 吴健荣 （3）综合指导（评价、考核）小组 组长：李秀红 副组