学前教育专业男生严重缺乏及流失的现状与原因——基于湖南幼儿师范高等专科学校的调查研究.docVIP

学前教育专业男生严重缺乏及流失的现 科学校的调查研宄 邓小菊 湖南幼儿师范高等专科学校科研处 对湖南幼儿师范高等专科学校学前教育专业2008—2016级63名男生进行调查研 究发现:学前教育专业男生呈总量不足、中专层次学生流失率高、文化底子薄弱， 专业技能欠缺、管理难度大、入职初期流失多等现状，主要归因于家庭教养缺失 和学生缺乏专业选择话语权;学生缺乏职业认同感，文化素质低下，专业技能兴 趣不浓;学校招生无门槛，就业指导缺乏，未进行分类教育，人际交往压力沉重; 以及社会压力大和就业待遇不容乐观等四方面。 关键词： 孚前教育;男幼师;培养现状;流失原因; 基金：湖南省教育科学“十二五”规划2013年度青年专项资助课题 (XJK013QZXX001) Cultivation Situation and Reason Analysis of Male Students from Preschool Education TakingHunan College for Preschool Education as an Example DENG Xiao-iu Hunan College for Preschool Education; Abstract： This study, based on the research on 63 boy students from 2008 to 2016 of Hunan College for Preschool Education, indicates the current problems of preschool education, such us insufficiency of boy students, their high loss rate, their lack of professional skills, difficulty in management, etc. On this basis, the study analyses four reasons:the family reasons, the personal reasons, the school reasons and the social reasons. Keyword： preschool education; male kindergarten teachers; current situation of cultivation; reasons; 幼儿园教师比例均衡配置在国外已获得初步共识Ul。在我国，男幼师的缺位给 学前教育带来了诸多问题，并引发社会的普遍关注。随着社会的进步和幼教事业 的进一步发展，人们逐渐认识到幼儿的全面发展需要男幼师“刚性”教育和女 幼师“柔性”教育完美结合的“全人格教育” m，幼儿教育的全面发展亟需优 化幼儿师资队伍结构，大力引进男幼师。然而，尽管男幼师更易求职，社会对学 前男性教师殷殷期待m，但男幼师在整个幼教行业仍呈现严重缺乏状态。目前， 幼教行业形成了男幼师“受青睐、被欣赏与流失严重、极度缺乏”这一矛盾，极 大的影响着我国幼教事业的健康、全面、和谐发展uh 一、男性幼儿教师的优势 （一）男幼师有利于幼儿身心健康发展 首先，男幼师与女幼师有所不同，他们在认知、情感、意志、言语及个性等方面 都有着明显的心理行为优势，更倾向于用抽象思维解决问题，而这些性别教育 优势对幼儿的人格培养非常有利。其次，选择幼师职业的男性，一般都是性格开 朗、内心强大且极具有自主性和独立性，他们在选择游戏时，更倾向于那些有一 定刺激性、冒险性和挑战性的游戏，幼儿往往更喜欢跑、跳、爬、模仿战争等游 戏，这类游戏能较好的促进和培养幼儿独立的人格;第三，男幼师组织的户外游 戏活动，不仅满足幼儿对游戏的好奇与渴望，还能更好的锻炼身体，同时对幼 儿形成勇敢、坚强、豁达的性格有着积极地作用。第四，男幼师的阳刚之气更利 于幼儿形成健康、平等的两性角色意识，促进幼儿个性全面发展。第五，相对于 女幼师，男幼师的爱好往往更为广泛，思维更为开阔，知识面更广，尤其是在 政、史、地、哲等领域，这有利于扩宽幼儿视野，丰富幼儿知识，促进幼儿身心 全面发展。 （二） 男教师对幼儿性别意识的形成具有积极影响 幼师是3-6岁幼儿每天接触最多的人，幼师的一言一行都成为幼儿模仿的对象。 幼儿阶段形成的性别意识对幼儿以后的性别角色的认同及性别行为有着重要影 响。目前幼教领域女幼师“一统天下”的格局势必对幼儿尤其是男童性别意识的 形成产生消极的影响。据统计，90%以上家长更愿意选择有男幼师来园教育幼儿， 以培养幼儿坚强的意志、坚定的信心以及生活的热情。 （三） 男幼师带给幼儿更多安全感 在幼儿园活动屮，男幼师的“存在”和“出现”，