学生制作微课的创新尝试对高职基因操作技术教学效果提升的实证研究初探.docVIP

学生制作微课的创新尝试对高职基因操 作技术教学效果提升的实证研宄初探 郭柔杉 广东食品药品职业学院 创新性的尝试让学生制作微作为提升教学效果的一项手段。研宂对学生三项成绩 进行综合性实证评估，初证了此项尝试中学生期初的成绩P值大于0.05，差笄 不显著;整个学期的实验成绩P值为0. 016,差异显著;期末成绩P值为0. 038， 差异显著。其中实验成绩的差异（0.016）比期末考试成绩差异（0.038）更为显 著，说明制作微课带来对知识点的深度认识对学生的实践操作能力有了一定的 积极影响。 关键词： 微课;学牛.制作;基因操作;实证; 基金：广东省高等职业技术教育指异委员会项目《基于信息化背景下〈基因操作 技术〉微课资源建设及“翻转课堂”教学模式探索》 A Tentative Study of Students’ Innovative Attempts to Make Micro Classes An Empirical Study of the Effectiveness of Gene Manipulation Technology in Higher Vocational Education Guo Roushan Guangdong Food And Drug Vocational College; Abstract： Try to let students make micro-lecture of the course ‘gene manipulation’ by themselves. The study is about whether the thing can prove the improvement of teaching effectiveness or not. The three scores were studied. The P value of the beginning test of the course is greater than 0. 05, the difference was not significant. The P value of the experiment scores is 0. 016, the difference is significant; the P value of the final grade is 0. 038，the difference is significant. (0. 016) is more significant than that of the final exam (0. 038) . It shows that the attempt has a certain positive effect on the students’ practical operation ability. Keyword： micro-lecture; gene manipulation; empirical Research; 1前言 1.1微课的定义、作用和发展 微课(Micro-lecture),是指以视频为主要载体，记录教师围绕某个知识点或 者教学环节开展的简短、完整的教学活动。微课资源建设是在全球信息化大竹景 下催生的教学资源建设的重大变革U1。在国外，微课的应用和研宄始于2008 年美国戴维彭罗斯提出微课概念2009年可汗学院创办并建立了微课教学模式， 成为了微课全而推行和发展的重要里程碑m。 我国目前微课发展的定位偏向于发展教师职业技能，虽然有展开微课的制作与 具体学科相结合的探索，但是鲜有以学生为微课制作主体，尝试是否能够对教 学效果有所提升的探索。 1.2《基因操作技术》的定位、教学现状及探索需求 随着棊因工程学科的发展，市场上棊因检测及生物服务企业的涌现，为拓展学 生就业平台，《基因操作技术》己经成为生物类及药学类高职院校均有幵设的核 心专业必修课。 该课程特色主要体现为微观、抽象以及对实操技术要求高。可目前教学资源的主 体主要是纸质教材和ppt课件，当学生对知识和技能有所遗忘时，可以弥补的 渠道有限;教学方法的局限主要是教师讲授为主，忽略学生自主学＞」能力与创新 思维能力的培养，教师对学生的学习难以进行有针对性的跟踪与指导;教学效果 的欠缺主耍是学生对实验操作的原理理解不深刻，对实验操作的流程不熟悉， 对操作细节和精准度的掌握度很低。 因此实在太有必要针对课程的理论要点和实操重点，以学生为主体，教师为支 撑地去建立《基因操作技术》微课资源，让学生可自主的、反复的咀嚼知识点，得 到老师个性化针对性的指导，在此激励下，深化其对知识及技能的掌握程度， 更好的实现核心专业课程价值。而且最终的作品可被学生反复利用，充塞碎片化 的时