长方体和正方体的表面积(练习课).docVIP

长方体和正方体的表面积（练习课） 主备教师： 郑遂珍 复备教师： 审核人： 内容分析 实际生活中，经常遇到不需要算出长方体6个面的总面积的情况。例如，制作没有盖的鱼缸、木箱或铁桶，粉刷房间的墙壁等，就需要根据具体情况考虑应该计算哪几个面的面积。教材通过教科书第34、35页的“做一做”加以说明，并且在练习中也适当加强了这方面的练习。由于根据长方体的长、宽、高来确定各个长方形面的长和宽，对小学生来说是个难点。教材在练习六中采取分步走的办法，逐步使学生掌握。第1题，先练习求一个指定面的面积，这样可以帮助学生根据直观图所给的条件，逐步弄清计算的是哪个面的面积，这个面的长和宽应该是多少，哪些面的面积相等，进而逐步掌握计算长方体、正方体表面积的方法。学生在第一学段已经初步认识了一些简单的立体图形，已经能够识别出长方体、正方体、圆柱和球，本单元在此基础上系统教学长方体和正方体的有关知识。长方体和正方体是最基本的立体图形。通过学习长方体和正方体，可以使学生对自己周围的空间和空间中的物体形成初步的空间观念，是进一步学习其他立体几何图形的基础。另外，长方体和正方体体积的计算，也是学生形成体积的概念、掌握体积的计量单位和计算各种几何形体体积的基础。本单元分三小节编排：长方体和正方体的认识，长方体和正方体的表面积，长方体和正方体的体积。在长方体和正方体的体积一节中，还介绍了容积的概念1、能熟练运用长方体和正方体的表面积计算公式。 2、能灵活运用长方体和正方体的表面积计算公式解决一些实际问题。 二、学习方式 同桌互学，小组交流。 三、评价方式 习题检测（在导学流程的第三、第四环节）、小组汇报（在导学流程的第三环节）。 四、评价样题 1.在导学流程的第三环节。 2. 在导学流程的第四环节。 五、导学准备 多媒体课件 六、导学流程 （按三环五步教学的要求呈现步骤，可根据课型灵活安排） 三环是：整体感知——局部探究——综合运用。 五步是： 一、以情激学，明确目标，在兴趣引领中追寻快乐； 1.创设情境、导入新课 师：昨天我们学习了长方体和正方体的表面积，今天这节课我们一块进行练习。 2.出示目标、明确任务 师：这节课的学习目标是：1.2. 生：默读 二、问题启学，自主研习，在独立思考中感受快乐； 1．回忆长方体和正方体的表面积计算公式 师：什么是长方体的表面积？ 生：长方体6个面的总面积，叫做它的表面积。 师：长方体的表面积怎样计算？ 生：长方体的表面积=(长×宽+长×高+高×宽)×2 师：什么是正方体的表面积？ 生：正方体6个面的总面积，叫做它的表面积。 师：正方体的表面积怎样计算？ 生：正方体的表面积=棱长×棱长×6 三、学法指导，拓展迁移，在练习应用中实践快乐； 师：长方体和正方体的表面积在生活中有哪些应用？ 生：制一个长方体无盖鱼缸，求所需玻璃的面积。 粉刷教室时，粉刷教室四面墙壁，求粉刷的面积。 给一个长方体罐头盒贴包装纸，求包装纸的面积。 给一个长方体的领操台刷上油漆，求粉刷的面积。 师：一个火柴盒的外壳由（ ）个面组成，火柴盒的内匣由（ ）个面组成。 生：同桌交流，小组汇报 师：下面我们做两道基础练习。 1、计算下面两个图形的表面积。 2、判断。 1、正方体的棱长扩大2倍，它的表面积扩大8倍。 2、长方体的长、宽、高各扩大到原来的2倍，它的表面积就扩大到原来的4倍。 3、把一个无盖的长方体铁桶里外面喷上油漆，需要喷10个面。 4、一个正方体棱长为acm,那么它的表面积是6a2cm2。 四、检测评价，反馈矫正，在反思提升中收获快乐。 1、一个房间的长6米，宽3.5米，高3米，门窗面积是8平方米。现在要把这个房间的四壁和顶面粉刷水泥，粉刷水泥的面积是多少平方米？如果每平方米需要水泥4千克，一共要水泥多少千克？ 2、木工师傅做一个正方体的木箱，棱 长6分米，如果在它的外表刷油漆，刷油漆面积多大？如果每平方米用油漆50克，刷这个木箱要用多少克油漆？ （本环节结束时应安排以下内容： 1.自我评价（或小组评价） 对照学习目标，我给自己的评价是： 目标1：非常棒 好 一般 目标2：非常棒 好 一般 2.反思总结 这节课我学会了__________________________ ____________ 我还需要提高的有_______________________________________________ ） 七、板书设计 长方体和正方体的表面积练习 长方体的表面积=(长×宽+长×高+高×宽)×2 正方体的表面积=棱长×棱长×6 八、导学反思