演讲课程教学设计教案.docx

《演讲》课程教学设计教案设计摘要教学题目演讲课程名称大学语文课程类型文化基础课学时安排2课时年 级专 业所选教材《大学语文》北京大学出版社课程目标大学语文课程是集工具性、审美性、人文性、综合性于一体的课程。通过课程的学习，学生应掌握一定的语言知识、文学常识、作家作品，应用文写作知识和口语表达技巧，具备阅读、鉴赏古今中外优秀作品的能力，能独立完成实际生活和工作中的写作任务，会运用口语表达的技巧与人沟通。课程还注重培养学生团队合作意识、严谨细致的工作态度等综合素质，为学生学好专业课和将来进入社会从事实际工作奠定扎实的基础。本课程是高职学生必修的文化基础课，课程包括三个模块，即“文学欣赏模块”、“应用写作模块”、“口语表达模块”。演讲属于口语表达模块部分。教学内容1.什么是演讲？演讲的特点是什么？2.看演讲视频，分析演讲的技巧有哪些？总结成功的演讲应具备哪些特点。3.根据经典演讲片段，截取部分内容，让同学运用演讲技巧进行演讲。4.演讲的开场白。学情分析授课对象是高职一年级艺术设计专业的学生。一方面，他们思维活跃，性格外向，自我展示的愿望强烈。另一方面，高中阶段他们没有受过系统的口语交际训练，有些学生缺乏相应的表达能力，当众讲话缺乏自信，比较拘谨，语态不自然。教学目标1.知识层面：演讲的特点。演讲的技巧。演讲开场白的类型。2.能力层面：能够分析演讲者成功演讲的因素。?能够适当运用演讲技巧，进行演讲。?3.情感层面：作为演讲者，要学会关注听众的需要和情绪变化等因素；作为听众，要学会尊重演讲者。通过拓展练习，重新认识专业魅力，培养热爱职业的情感。教学重难点及处理方法教学重难点：演讲的技巧。处理方法一：选取运用“演” “讲”技巧突出的精彩演讲视频，通过观看视频，总结“演”和“讲”的技巧。处理方法二：通过观看经典演讲视频的前半部分，给出后一部分的演讲稿，同学们运用一定的“演”和“讲”的技巧，完成演讲，并和原版演讲进行比较总结。教学方法1.多媒体展示由表演和讲话的相关图片引入课程，学生直观地看到多种“演”和“讲”的形式，通过总结，引出学习的主题——演讲；并在教学中以演讲视频为教学载体，让学生总结与演讲相关的场合、听众、技巧等全部因素，使教学更直观。2.分组研讨法教学过程中把全班学生每6人分为一组，每个小组研讨完成任务，力求每位学生都能够积极主动的参与到学习过程中，激发学生的学习激情，培养学生团结协作意识。3.案例法通过各种开场白的案例展示，使学生清楚了解开场白巧妙之处，学习使用合适的开场白。信息化教学手段1.网络资源利用我院校园网络资源环境、电子阅览室，将课堂教学延伸到课下，便于学生自主性学习，提高学习效果，体现教学活动的开放性和自主性。例如以下网络资源：演讲与口才网：大学语文研究网：/普通话学习网：/2.教学资源库我校的语文学科教学资源库收录了大量的口才学习素材，为学生自主学习、合作学习提供了较为广阔的平台。同时，教师利用这一教学平台能够与学生展开良好的互动，是实施信息化教学的重要手段。3.图片由表演和讲话的相关图片引入课程，学生直观地看到多种“演”和“讲”的形式，通过总结，引出学习的主题——演讲。4.视频在教学中以演讲视频为教学载体，将课前、课堂、课后有机串联起来，是解决本课教学重难点的关键所在，也是学生比较容易接受的信息化教学手段之一。教学创新1.演讲视频作为教学载体富有新意，引发学生学习兴趣。一提到演讲，学生往往想到的是枯燥、乏味。以往的演讲教学中，也多选取传统的演讲作为教学载体，学生对教学内容都不感兴趣，更不用提教学效果了。所以学生感兴趣的教学载体是教学的关键。本课选取的演讲视频不仅演讲的内容轻松，而且演讲者运用了多种演讲技巧，完成了一次成功的演讲。使学生既从听众的角度欣赏演讲，又能从演讲者出发分析演讲的技巧,可以说一举多得。2.演讲技巧练习环节使学生临场学以致用，更有针对性。以往的演讲练习大多是给一个主题，学生准备演讲稿进而进行演讲。学生往往忽略演讲的技巧，其实演讲技巧的恰当运用是演讲成功的关键。本课设置的练习是将名人演讲的一部分演讲稿拿来，让学生根据演讲内容，设计演讲技巧，体会技巧的恰当运用。这样的练习更加具体，学生做起来难度降低，也更容易体会学习的成就感。3.拓展练习的设置与所学专业相结合，重新认识专业魅力。开场白的部分是演讲的关键，所以有主题的开场白练习更有针对性。结合本专业的开场白练习就更加有实际意义。而且我们给出了具体的场合和听众，让学生有意识地关注演讲相关要素，有的放矢地准备吸引人的介绍专业魅力开场白，重新认识专业的魅力，培养职场热情。学习设计类型相应内容使用资源学生活动教师活动（1）竞争“我的梦﹒艺术梦”演讲开场白设计个人创作开场白，并运用技巧演讲启发、点拨，多元评价。（2）合作①课前演讲视频的相关学习多组演讲视