1《忆往昔,峥嵘岁月稠》(上课课件).ppt

战 争 中 的 毛 泽 东 俏也不争春，只把春来报。 待到春花烂漫时，她在丛中笑。 解 题 问题：本文的题目引自毛泽东的哪首词？它是什么意思？ 沁园春.长沙  独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。 看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。 鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。 怅寥廓，问苍茫天地，谁主沉浮？ 携来百侣曾游， 忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂； 书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字， 粪土当年万户侯。 曾记否，到中流击水，浪遏飞舟！ （1925年） 不寻常的日子有很多： 青年时期和革命挚友谈论天下，读书寻求真理…… 1.定义： 记录传主生平主要事迹、经历的文体。 2.特点 （1）人物的时代性和代表性 （2）选材的真实性和典型性 （3）选文兼具史学性和文学性/生动性 3.分类： （1）叙述人称：自传、他传 （2）篇幅长短：大传、小传 …………………… 1.文本信息的筛选与整合： 传主经历、事迹、性格、他人对传主的评价 2.关键语句的理解： 难懂的句子、文眼句、总起句、过渡句…… 3.人物形象的分析： 性格和精神品质(事件、细节)、手法作用(表达效 果) 4.问题探究： 人生价值、时代精神、观点特征(作者和文本的特 点)、自己看法 (一)阅读的要求 1.了解传主的经历：理清事件 2.把握传主的形象：结合事件，分析传主的性格、品质 3.理解作者的观点：分析作者的评论、思想 4.清楚艺术形式的使用：传记的选材、手法、语言特色… 5.探讨文本的深刻意蕴：人生价值、时代精神、对作者 的观点和艺术处理提出自己的看法 (二)整体阅读的方法： 1.联系传主的生活时代背景、社会环境 2.认识传主的成长经历、心路历程 3.关注传主的典型事件、细节 按以下三个步骤进行： 1.把握文本的结构思路：作品按什么顺序组织材、 料，传主的生活经历如何贯穿起来 2.了解文本的内容：理清事件——写了传主哪些 事，体现传主的什么性格、品质 3.弄清作者的情感态度：作者的主要观点和基本 倾向 一、人物分析题 ⑴.概括传记中叙写传主哪几件事情(人生经历)； ⑵.概括传主的主要思想性格； ⑶.概括传主一生中取得的主要成就； ⑷.概括传主取得成功的主要因素； ⑸.分析传主的情感； 例题 例1．请分段简述钱伟长的人生历程（不必涉及具体时间）。 例2. 从文中看，哪几件事对杨守敬的学术生涯产生了重要影响? 例3. 根据文章内容，概括形成黄永厚独特画风的主要因素。 二、作用类题 1、引用的作用 引什么：1.引传主自己说的话2 引日记、诗文、作品、书信3.引别人对其议论性评价性的话 作用——四个维度：文本、传主、读者、作者 1.体现传记的真实性，印证作者的观点。 2 .增加文采，增强文章的可读性感染力、表现力 增强作品历史深度和情感力度的作用。 3 . 对人物形象塑造起辅佐作用 4. 突出和深化传主形象，体现传主的人格魅力 （思想、情感、精神、内心世界）有助于读者更好地了解传主的精神。 5.他人的评论或者形象侧面烘托传主的形象，对人物做出客观公正的评价 例题 例1、文本分别引用了著名女导演黄蜀芹、电影学院倪震教授、上海电影集团总裁任仲伦、电影放映员陈文亭四个人对谢晋电影的评述，请简要分析这些评述在文中的作用。 例2、文章多处引用居里夫人的日记和信件有什么作用？ 2 、类比（对比）的作用。 更好的了解传主，烘托人物形象，使人物形象更加有个性更加鲜明。 例题 例1、文章的传主是林斤澜，作者为什么用大量篇幅写汪曾祺和张爱玲两位作家？ 例2、（2012，广二模）文中多次将嵇康与诸葛亮相提并论，这样写有什么作用？ 3、景物描写的作用 ①环境自身的作用——交代时间、地点 渲染气氛、奠定基调 ②对塑造人物的作用——表现人物的性格/品格/精神面貌 烘托人物的心情、表现人物的情感、揭示人物的心理 ③对表现主题的作用——象征意义（一般在结尾）、揭示主题、深化主旨 4、细节描写的作用 对塑造人物形象的作用 （1）突出人物的性格，使人物个性丰满、鲜明。 （2）展现传主的精神品质 （3）烘托人物的心情，呈现传主的内心世界 对表现主题的作用 （4）深化主题，有力地表达中心。 对传记文本的作用 （5）表现真实性,增强可读性和感染力 【ps】推动故事情节的发展。（小说适用） 4、细节描写的作用 对塑造人物形象的作用 （1）突出人物的性格，使人物个性丰满、鲜明。 （2）展现传主的精神品质 （3）烘托人物的心情，呈现传主的内心世界 对表现主题的作用 （4）深化主题，有力地表达中心。 对传记文本的作用 （5）表现真实性,增强可读性和感染力