2012年石家庄市青年教师评优课课件：生态系统的结构.ppt

* 生态系统的结构 鹿泉一中 刘永莎 生态系统的结构 学习目标 1．知识目标： 举例说明什么是生态系统； 讨论某一生态系统的结构； 尝试建构生态系统的结构模型； 2．情感态度、价值观： 认同生物与环境是一个统一的整体 通过对生态系统各成分间是紧密联系、缺一不可的学习，认识保护生态环境的重要性 3．能力目标： 通过对食物链连接的尝试,培养学生分析归纳的能力； 培养学生构建生物学结构模型的能力。 ? * 第一节 生态系统的结构 生态系统：生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体。 青青草原上的一只羊，所有绵羊，草原上的所有生物，青青草原，在生命系统的的结构层次中依次为______、______、 _________、 ________。 个体 种群 生物群落 生态系统 生态系统的成分 2、将这些生物分类，并说明分类原因。 3、青青草原除了这些生物之外，还有哪些成分？ 总结生态系统的成分有哪些？ 思考： 1、青青草原生活着哪些生物？ （尽可能多的列出它们的名称） 2、所有动物都是消费者。 1、所有植物都是生产者。 3、所有微生物都是分解者。 硝化细菌属于生产者，寄生细菌属于消费者 寄生植物菟丝子猪笼草属于消费者。 腐生性动物如蚯蚓、蜣螂等属于分解者。 (学案中探究点二） * 生产者 分解者 消费者 无机环境 根据各成分间的关系尝试构建生态系统的结构模型 (学案中探究点一） 生态系统中各成分间的关系 生 产 者 植食性动物 肉食性动物1 肉食性动物2 遗体、粪便等 分解者 CO2等 无机物 生态系统的结构模式图： * 青青草原开PARTY请来了：虫子、蛇、食虫鸟、田鼠、鹰 食物链食物网 请你将青青草原中存在捕食关系的生物用文字箭头联系起来 （提示：蛇吃鸟、田鼠；鹰吃蛇、田鼠、鸟;狼只喜欢吃羊） 食物网 考考你： 根据你写的食物链，请尝试总结食物链应该注意的问题。 （完善学案中相应问题） 提示：鸟吃虫、蛇吃鸟、田鼠；鹰吃蛇、田鼠、鸟;狼只喜欢吃羊 * 1、食物链只有生产者和消费者， 没有体现出非生物的物质和能量及分解者 2、每条食物链均以生产者为起点，终点是不被其它生物所食的生物。 3、箭头两侧为捕食关系，箭头总指向捕食者。 4、同种生物所处的消费级别和营养级别总是不同。 5、各种生物所处的营养级别,并不是一成不变的 6、不同生物之间，可能捕食与竞争关系共存。 食物链注意事项： ※考考你※ 1.图中有 条食物链 1 2.“螳螂捕蝉，黄雀在后”写出这个成语中包含的一条完整的食物链，有几个营养级？ 四 二、 “天敌”一方减少，则被捕食者？ * 一、第一营养级的生物减少，则其它生物？ 三、复杂食物网中某生物数量变化引起的连锁反应 其它生物都随之减少 被捕食者先增多再减少最后趋于稳定 食物网中生物数量变化分析(学案中探究点三） 1 生产者相对稳定 2 最高营养级生物有多种食物来源，若其中一条食 物链中断，则捕食更多的其它食物。 3 以中间环节少的为依据（高 低营养级） A E B D G C F A E F H 1、 2、 1、由于某种原因，A植物大量减少，受影响较大的是哪个生态系统？Why？ D 2、若要建设一片人工防护林你有什么建议来提高它的稳定性？ ※考考你※ 非生物物质和能量 生产者 消费者 分解者 捕食关系 生态系统的结构 生态系统 的成分 食物链（网） （营养结构） 课堂小结 在生态系统中，主要的成分是（ ） 生物赖以生存的不可缺少的成分（ ） 能加快生态系统的物质循环的成分（ ） 把有机物归还到无机环境中的成分（ ） A.生产者 B.消费者 C.分解者 D非生物的物质和能量 Ａ Ｄ B C 课堂检测： * 2、关于生态系统组成成分的叙述，正确的是 ①凡是细菌、真菌都是分解者 ②凡是自养型生物都是生产者 ③植物都是生产者 ④动物都是消费者 ⑤异养型生物都是消费者 A ② B ② ③ C ③ ④ D ② ⑤ A 课堂检测： 3、下图的南极生态系统中，包括______条食物链，_________________生物属于三级消费者，_____________生物占有 两个营养级。假设大鱼 全部死亡，则 磷虾数目将 ___________。 虎鲸、企鹅、海豹 虎鲸、海豹 5 增多 浮游植物 磷虾 小鱼 海豹 浮游动物 大鱼 企鹅 虎鲸 须鲸 课堂检测： 课堂检测： * 自学检测答案： BBABD BBCA 10、（1）、6 （