遗传的基本规律教学设计与反思.doc

遗传的基本规律教学设计与反思 陈永琴 一、教材分析 1、专题地位 （1）在一轮复习的基础上，我将必修教材第六章的基因分离定律、基因的自由组合定律、伴性遗传和选修教材第三章细胞质遗传整合为一个专题进行复习。本专题是历年高考中比重较大的一部分，考纲内容包括基因的分离定律、基因自由组合定律、性别决定和伴性遗传，细胞质遗传的特点，细胞质遗传的物质基础。在试卷中既有选择题，也有综合题，但多以综合题形式考查，占分值比重较大。 （2）命题规律分析 基因的分离定律是基因自由组合定律和伴性遗传的基础。在命题时，多以考查基本概念、基本原理、基本方法的题目形式出现。 基因的自由组合定律是考查理解能力，利用数学方法解决生物问题的能力和逻辑思维能力的重要素材。 伴性遗传是基因位于性染色体上的遗传，因此它们控制的性状在遗传上与性别相关联，通常与常染色体基因的遗传进行综合考查。 细胞质遗传在试题中出现的比例不大，但也要引起足够的重视，尤其是与细胞核遗传的特点比较、遗传方式的判断是考查学生分析问题能力的好素材。 2、教学目标 根据大纲和考纲要求，结合该课特点及所教班级的实际情况，我制定了如下教学目标： （1）知识与能力目标 ①构建专题知识网络的能力，加强知识间联系。 ②基因分离定律和基因自由组合定律的实质的深刻理解及两定律的应用。 ③伴性遗传与常染色体遗传的判断及遗传系谱图的分析方法。 ④细胞核遗传和细胞质遗传的