2017年春九年级语文上册第六单元23捕蛇者说教学课件语文版.pptVIP

* 23.捕蛇者说 第六单元 导入新课 讲授新课 课堂小结 当堂检测 导入新课 导入新课 学习目标 1.理清本文“说”的思路。 2.学习通过对比、衬托突出中心的写法。（难点） 3.疏通文意，整体感知故事内容。（重点） 4.了解作者柳宗元及“说”这种文体。 讲授新课 走近作者 柳宗元，唐代文学家，字子厚，河东解（今山西运城解州镇）人，世称柳河东。柳宗元和韩愈同是唐代古文运动的倡导者和奠基人。人称“韩柳”。唐宋八大家之一。著有《柳河东集》。 讲授新课 读准字音 嗣（ ） 蹙（ ） 以俟（ ） 死者相藉（ ） 殚（ ） 曩（ ） 隳（ ） 恂（ ） 莅（ ） 1.读准下面的字音。 sì cù sì jiè dān nǎng huī xún lì 讲授新课 疏通文义 永州之野产异蛇，黑质而白章；触草木，尽死；以啮人，无御之者。然得而腊之以为饵，可以已大风、挛踠、瘘、疠，去死肌，杀三虫。其始，太医以王命聚之，岁赋其二，募有能捕之者，当其租入。永之人争奔走焉。 野外 奇异 表并列 用 …的人 但 以之为 可以用来 除去 用 征收 招募 抵 忙着做某件事 讲授新课 疏通文义 有蒋氏者，专其利三世矣。问之，则曰“吾祖死于是，吾父死于是。今吾嗣为之十二年，几死者数矣。”言之，貌若甚戚者。余悲之，且曰：“若毒之乎？余将告于莅事者，更若役，复若赋，则何如？” 独占，独享 代 就 在 继承 很 同情 并且 你 报告 赋税 如何，怎么样 讲授新课 疏通文义 蒋氏大戚，汪然出涕曰：“君将哀而生之乎？则吾斯役之不幸，未若复吾赋不幸之甚也。向吾不为斯役，则久已病矣。自吾氏三世居是乡，积于今六十岁矣，而乡邻之生日蹙，殚其地之出，竭其庐之入，号呼而转徙，饥渴而顿踣，触风雨，犯寒暑，呼嘘毒疠，往往而死者相藉也。 非常 使动用法，使……活下去 这 厉害，严重 假使 可是 到 用完 表顺接 表修饰 压 冒着 讲授新课 疏通文义 曩与吾祖居者，今其室十无一焉；与吾父居者，今其室十无二三焉；与吾居十二年者，今其室十无四五焉。非死则徙尔。而吾以捕蛇独存。悍吏之来吾乡，叫嚣乎东西，隳突乎南 北，哗然而骇者，虽鸡狗不得宁焉。 从前 没有一家 不到两三家 不是‥就是‥ 可是 凭，靠 于,在 骚扰 表修饰 即使 讲授新课 疏通文义 吾恂恂而起，视其缶，而吾蛇尚存，则弛然而卧。谨食之，时而献焉。退而甘食其土之有，以尽吾齿。盖一岁之犯死者二焉；其余，则熙熙而乐。岂若吾乡邻之旦旦有是哉！今虽死乎此，比吾乡邻之死则已后矣，又安敢毒耶？” 地 那 表顺接 表修饰 表顺接 田里的产品 ……的危险 天天 即使 于,在 怎么 怨恨 讲授新课 疏通文义 余闻而愈悲。孔子曰：“苛政猛于虎也。”吾尝疑乎是，今以蒋氏观之，犹信。呜呼！孰知赋敛之毒有甚(于)是蛇者乎？故为之说，以俟夫观人风者得焉。 我 表顺接 比 对，对于 从 谁 比 这 作 用来 …的人 讲授新课 翻译句子 1.结合课下注释疏通文意，注意重点语句的翻译。 1）以啮人，无御之者。 用（毒牙）咬了人，就没有能够医治的方法。 2）往往而死者相藉也。 来来往往死掉的，尸体一个压着一个。 3）孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎！ 谁知道赋税征收的毒害竟比这种毒蛇更严重呢？ 讲授新课 翻译句子 4）苛政猛于虎也。 苛刻的政治比老虎更厉害啊。 5）君将哀而生之乎？则吾斯役之不幸，未若复吾赋不幸之甚也。 您是哀怜我，想让我活下去吗？那么我干这个差使的不幸，还不及恢复我的赋税那样严重。 讲授新课 整体感知 1.根据译文和对文章内容的前后理解，概述故事内容。 故事主要由蒋氏讲述其三代人冒着生命危险抓蛇抵偿赋税，而不愿受苛政之苦的故事，引发了作者的感慨和议论。 2.《捕蛇者说》怎样表现了“说”这一文体的特点？ 本文正是借蒋氏一家三代冒死捕蛇抵租一事发表议论的，属于先叙后议。 讲授新课 整体感知 1.按照“自主预习”的提示，给本文划分三部分，简要概 括段意。 第一部分(1)：交待人们捕蛇的缘由。 第二部分(2-4)：文章主体部分，借蒋氏之口说明了“赋 敛之毒有甚是蛇”。 第三部分(5)：点明文章主旨。 讲授新课 内容探究 2.第一部分提到的永州之野产异蛇，主要异在何处？ 色彩异：黑质而白章； 毒性异：触草木，尽死；以啮人，无御之者； 用途异：可以当其租入，是极珍贵的药材。 讲授新课 内容探究 3.从蒋氏的自述中，我们可以看出当时社会的什么问题？ 苛捐杂税给广大劳动人民带来深重的灾难及农村十室九空的惨状。 4.“蒋氏大戚，……则久已病矣”这段