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模拟试题一 一、选择题：本大题共15小题，每小题2分，共30分。在每小题给出的四个选项中只有一个是符合题目要求的，把所选项的字母填在题后的括号内。 1．最早提出教育要适应儿童的年龄阶段，进行和谐发展的教育思想家是[　] A．柏拉图B．昆体良 C．皮亚杰D．亚里士多德 2．近年来学校提出“教书育人、管理育人，服务育人”，所以，学校中的管理者和工作人员都被看成是[　] A．教师B．管理人员 C．教育者D．服务人员 3．记载柏拉图教育思想的著作是[　] A，《理想国》B．《政治学》 C．《爱弥尔》D．《论演说家的教育》 4．将一个具体单位或一个学生作为研究对象，对它的若干现象、特征和过程作全面深入，甚至长时问的调查研究，以把握它的本质或变化规律的研究方法是[　] A．调查法B．实验法 C．访谈法D．个案法 5．科学知识的再生产有多种途径，其中最主要的途径是[　] A．学校教育B．家庭教育 C．社会教育D．继续教育 6．在游戏中，男生喜欢扮演坚贞不屈的英雄，女生则喜欢扮演温柔美丽的角色。这体现了个体身心发展的[　] A．不均衡性B．阶段性 C．个别差异性D．互补性 7．在个体发展的动因问题上，坚持“内发论”的代表人物是[　] A．洛克B．孟子 C．华生D．荀子 8．我国古代各个历史时期的教育要求受教育者“修己、立己、成己”，以养成个人的“个性、智能、学识”，并要外化出去。这反映了教育目的的[　] A．“社会本位论”价值取向B．“个人本位论”价值取向 C．“文化本位论”价值取向D．“官本位”价值取向 9．传统“师遭尊严”的师生关系主要是一种[　] A．“以教师为中心”的专制型师生关系 B．“以儿童为中心”的放任型师生关系 C．民主合作式的师生关系 D．教学相长的师生关系 10．教师对学生进行体罚或变相体罚侵犯了学生的[　] A．隐私权B．名誉权 C．人格尊严权D．受教育权 11．制约课程的三大因素是[　] A．社会、知识和儿童B．课程计划、教学大纲和教科书 C．政治、经济和文化D．知识、能力和需要 12．“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理”，这句话体现了教学的[　] A．直观性原则B．巩固性原则 C．启发性原则D．因材施教原则 13．在我国，学校教学的基本组织形式是[　] A．个别教学制B．班级授课制 C．分组教学制D．道尔顿制 14．德育工作的基本途径是[　] A．班主任工作 B．思想政治课和其他学科教学 C．党支部、共青团和少先队活动 D．校会、周会、晨会和时政学习 15．在具体实施管理的过程中，班主任运用得较多的两种领导方式是[　] A．民主式和权威式 B．教学中心式和集体中心式 C．权威式和放任式 D．放任式和民主式 二、填空题：本大题共20个空，每空1分，共20分。把答案填在题中横线上。 16．在知识经济条件中，教育与生产紧密结合的形式主要有两种：一种是产学合作：另一种则是教育、生产、_____一体化。 17．从系统论出发，构成教育活动的基本要素包括教育者、受教育者和______。 18．按照实施教育的不同社会空间划分，教育学包括：社会教育学、学校教育学和_____等。 19．20世纪上半叶，与赫尔巴特教育学形成对峙，对世界各国教育理论和实践影响最大，并主张“教育即生活”、“教育即生长”的教育家是_____。 20．学生文化往往都是在日常的相互交往中，由那些有着共同爱好、共同价值观和行为方式的学生群体表现出来的。这表明学生文化具有明显的_____。 21．教育要抓住关键期，是因为个体身心发展具有_____性。 22．辩证唯物主义认为，人的发展是个体的内在因素(如先天遗传素质)与外部环境(如社会发展水平)在_____中相互作用的结果。 23．劳动技术教育是传授基本的生产技术知识和生产技能、培养_____和劳动习惯的教育。 24．教育目的能引导受教育者的发展方向，制约受教育者的发展进程，这说明教育目的具有_____作用。 25．搞题海战术加重了学生学习负担，是对学生_____权的侵害。 26．制定课程目标的依据主要包括对学生的研究、对社会的研究和对_____的研究等三个方面。 27．因材施教原则是指教师要从学生的实际情况出发，有的放矢地进行_____的教学，使每个学生都能获得最佳发展的原则。 28．教学是一种特殊的_____过程，是实现学生身心发展的过程。 29．备课要做好三项工作，即钻研教材、_____和考虑教法。 30．一堂好课的主要标准是：目标明确、内容正确，_____，表达清楚、气氛热烈。 31．教师不能用歧视、控告甚至体罚等非人性化的方式伤害学生的人格和自尊，这是贯彻德育的_____原则的要求。 32．确定学校德育内容的依据包括教育的方法和德育目标，_____，时代特征。 33．班级中学生交往的类型是