信息技术与课程有效整合的模式及应用方法的-合肥第五十五中学.DOCVIP

《信息技术与课程有效整合的模式研究》 理化生组子课题研究方案 合肥五十五中 理化生组 理化生组子课题的背景人们开始关注教学的哲学、心理学、社会学的理论基础，以及如何用观察、实验等科学的方法来研究教学问题，如程序教学、课堂观察系统、教师与学生的行为分析、教学效能核定的指标体系以及教学行为----结果变量等。什么样的教学是有效的？是高效、低效还是无效？课题目标、内容、方法设计—2009.6开展子课题研究阶段 按实施方案和教师研究计划进行研究，上好研究课，收集资料，作好研究记录，每学期结束时，做好课题研究的阶段总结。要求实验教师每学期上交教学论文和教学设计。定期召开实验交流会，交流、研讨实验情况，汇报阶段研究成果，收集优秀教学设计、典型课例、研究论文、教学课件、阶段性研究报告、学生比赛成果等。 （1）课题研究 （2）确定工作计划 （3）学科内部集体备课、交流研讨 （4）学科间交流研讨 （5）校内阶段评估、评奖 （6）年度评奖 第三阶段：2009.7—2009.8研究的总结阶段与验收阶段 1、填写实验完成情况统计表； 2、填写实验总结报告：实验背景、实验目标及内容、实验步骤及方法、实验成果、组织管理、存在问题及反思； 3、实验成果汇编：论文、教学设计、脚本设计、独立开发的资源及软件、共同开发的资源及软件、教学案例、专题性学习网站。 第四阶段：2009.9研究的推广阶段 在初步形成的有效管理的基础上，扩大到整个理化生组，通过典型引路、观摩教学、案例分析、教师交流等形式，进一步丰富完善有效管理的实践模式。整理分析研究材料，撰写研究报告。通过多种途径和形式在学校交流推广。 四、完成本课题研究的保障措施、预期成果显示 研究阶段 （起止时间） 阶 段 成 果 名 称 成果形式 负责人 1 2006.8—2006.9 理化生组子课题的研究方案 论文或报告 王翠萍 2006.9—2007.8 1、理化生组子课题学期计划 2、子课题的阶段性总结 论文或报告 程劲松 3 2006.9—2008.6 典型课例、案例分析 研究报告集、教师论文集、教学软件（包括音像制品、计算机软件）等 4 2008.4—2009.6 理化生组子课题的结题报告 论文或报告 杨道华 理化生组 2006.08 2