2008年学业考试试卷立足于衢州市的初中数学文档.pptVIP

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 3.注重知识综合,立足能力培养,引导教学改革 知识立意向能力立意转变，是近几年命题所坚持的基本指导思想。本次试题在考查学生对支撑数学知识体系的主干知识、重要数学思想方法掌握情况的同时，更着眼于考查学生的基本的数学能力。突出表现在： （1）注重对数学应用与建模能力的考查 数学来源于现实生活，又作用于生活世界，命制情景新颖、背景公平的数学应用性试题，有利于考查学生是否具备用数学的眼光看待世界的数学应用能力，是否具有将实际问题转化为数学模型的数学建模能力，是否能够将自己解决问题的过程用严谨、规范、完整的数学语言表达出来的数学语言表达能力。如第4、7、8、15、20、23题，取材贴近实际、贴近生活，问题情景学生都比较熟悉，背景知识对广大考生而言相对公平，又没有现成的题型可套，考生必须弄清题意，选择相应的数学模型加以解决。另外，数学应用由条件的“完备性”转向条件的选择性，如23题的“最高可定为多少元/千克”。 * （2）注重对研究性学习与探究能力的考查 有效的数学学习过程不能单纯地依赖模仿与记忆，应该通过观察、操作、猜测、验证、推理等数学活动，形成自己对数学知识的理解，从而使知识得以内化，方法