2017-2018学年河大版九年级语文下册第3单元教学设计：9 两条路.docVIP

两条路 【教学目标】 1.理解“少壮不努力，老大徒伤悲”的道理。 2.仔细揣摩作者的巧妙构思，掌握一定的写作构思方法。 3.理解作者“依梦说理”的深刻用意。 【教学过程】[来源:Zxxk.Com] 一、导入新课　　古今中外许多诗人作家，对“路”都有过精彩的描写。屈原有“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的志向，辛弃疾有“独上高楼，望尽天涯路”的感叹，鲁迅也有“其实世上本没有路，走的人多了，也便成了路”这样的想法。人们常常把人的一生比做走一条路，把人生的选择比做对路的选择。美国诗人弗罗斯特的这首《未选择的路》有着特别的意蕴，它正是借写自然界的道路来表达对于人生之路的思考。 二、整体认知，学习本文写作技巧 1.巧用梦境明事理? ??有一位评论家曾说过，借形象来明理，是一种高明的艺术。《两条路》一文的主旨是要告诫“依然在人生的大门口徘徊逡巡，踌躇着不知该走哪条路的人们”，如果“等至岁月流逝，你们在漆黑的山路上步履踉跄时，再来痛苦地叫喊，‘青春啊，归来！我虚度的年华啊，归来！”那只能是徒劳的了。可以说，对于这类意思的抽象说教，是数不胜数的。而在那些抽象说教中，有多少能像《两条路》一样具有鲜明而生动的形象感呢？又有多少达到了如同《两条路》这样的感人至深、发人深省的效果呢？ 2.巧以光阴逆转设悬念?[来源:学_科_网Z_X_X_K] ??作者先从他的老年写起，通过对老年——青年——幼年的追忆，