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初中语文 专题三 拓展材料7 语文教师要成为文本作者的“知音”——谈当前语文阅读教学的若干问题 作者： 初中语文团队 ?? 评论数/浏览数： 17 / 79 ?? 发表日期： 2008-07-15 15:28:45 ?给作者发送信息 | 推荐此文章 | 添加到收藏夹 语文教师要成为文本作者的“知音” ——谈当前语文阅读教学的若干问题 方智范 最近我听了三堂初中阅读教学观摩课，引起我关于语文课如何回归语文本位的思考。这三堂课所教课文，分别是记叙文《往事依依》（苏教版七年级上册）、说明文《说“屏”》（人教版八年级上册）、歌词《黄河颂》（人教版七年级下册）。执教老师都是实验区推荐的、自身素质相当优秀的中青年教师。他们所上的课，从一般标准来衡量，也是比较成功的，有的在教学设计方面还有一定创意和突破。然而，我又不免感到，在新课程实施中强调转变学生学习方式、重视综合性学习、关注跨学科学习的今天，教师对教学设计多样化，对师生互动，对多媒体运用，对引进其他学科知识，下的工夫往往较多。毋庸置疑，这些努力都应予肯定。但同时也暴露出，教师有意无意忽视了对文本的深入钻研，对于文本的解读与把握不甚到位，使得学生难以进入教师所创设的情境，于是造成了“功夫在诗外”这样一种带有普遍性的状况。对此，我想指出，语文课要真正具有语文味，关键在于教师要练好内功。我们应该坚持课程标准提出的如下要求：作为学习活动的组织