[数学]苏教版一年级数学上册第五单元教学进度计划及教案.doc

数学第五单元教学进度计划 教 学 目 标 　1、使学生熟练的数出数量在10以内物体的个数，会读写0－10各数，会用这 些数表示物体的个数或物体的顺序；掌握2-10各数的分与合。 2、使学生掌握10以内数的的顺序，会比较他们的大小，知道基数与序数所表示的意思。 　　3、使学生理解“〉、〈、=”的含义，并会用这些符号表示数。 4、通过认数和数数等数学活动,使学生体会到数学与日常生活实际密 不可分的关系，激发学生学习数学的兴趣,培养良好的学习习惯。 训练重点 理解10以内各数的含义，初步培养学生的数感，会读、会写10以内各 数。掌握数的顺序。 教学进度 教 学 内 容 课 时 起 止 时 间 备注 认识 1---5 7 9.11---9.19 认识6---9 2 9.20---9、21 认识10 6 9、24---9.28 第1课时 授课时间（ 9 月11日） 总课时：007 教学内容 认识1～5 主备课人 执教者 教学目标 1、经历从生活情境中抽象出1-5各数的过程，认识1-5，会读、写1-5各数。 　　2、培养学习兴趣，能按顺序用数描述物体的个数并进行交流。 　　3、会用5以内的数描述生活中物体的个数，体会数存在于日常生活中，初步建立数感。 重点难点 认识1-5各数并学会这些数字的书写方法。会用5以内的数描述生活中物体的个数。 教学准备 小黑板 教学过程（教学环节、知识点落实） 二次修改 情景导入: 　 谈话：大家知道9月10日是什么节日？（出示图） 　　问：图上画了些什么？用相同个数的小圆片表示出来。（学生动手摆圆片） 　　相互说一说：图上画了些什么？你是用几个圆片来表示的？ 引导探究: 1、摆一摆 　　问：你能根据所摆圆片的个数，从你的学具卡片里找出相应的数字卡片吗？找一找，看谁找得对？（学生活动） 　　请几位小朋友代表上台摆出圆片和数字卡片，全班交流 　　2、拨一拨 　　现在老师给你们带来一个好朋友——计数器。（老师计数器上拨上1个珠子） 　　问：我在计数器上拨了几个珠子？（1个）又添了几个？（1个）现在是几？2添上1是几？3添上1是几？4 添上1是几？ 　　请大家在自己的计数器上依次从1拨到5，再从5拨到1，好吗？（学生拨珠，边拨边说）， 如果任意给你一张数字卡片，你能用计数器上的珠子表示吗？（老师出示数字卡片3、5、2、4、1，学生一起操作） 　　谈话：像老师一样，一个小朋友出示卡片，组内的其他小朋友来拨一拨。（学生组内进行拨数活动） 　　3、写一写 　　先让小朋友在自己的本子上，从1写到5。看谁写得最好，写完后小组内相互评价，最后老师评价。 　　4、说一说 　　问：生活中哪些地方你看到过1-5这几个数？说一说。 巩固应用: 猜数游戏 （1） 2后面的数是几？ 　　（2） 3和5之间的数是几？ 　　（3） 4前面的数是几？ 　　2、看图说数 　　比比谁说得又对又快 　　3、出现水果图 　　问：这些水果分别有几个？ 　　4、出示花瓶图 　　在这幅图中，每个花瓶里都缺少几朵花，用水彩笔画出花瓶里缺少的花。（画完后，用实物展示） 四、反馈评价: 指名学生说一说本节课学习了什么?教师再作小结。 板书设计： 认识1—5 教学反思： 第2课时 授课时间（ 9 月12日） 总课时：008 教学内容 认识1-5 主备课人 执教者 教学目标 　 1、再次经历从生活情境中抽象出1-5各数的过程，进一步认识1-5，以及读、写1-5各数。 　　2、进一步培养学习兴趣，能按顺序用数描述物体的个数并进行交流。 　　3、继续会用5以内的数描述生活中物体的个数，体会数存在于日常生活中，初步建立数感。 重点难点 学生认识1-5各数的基础上提高对1-5各数的并书写要求。能更熟练的用5以内的数描述生活中物体的个数。 教学准备 小黑板 教学过程（教学环节、知识点落实） 二次修改 生活中的数字朋友 　　1、找“数字朋友” 　　（1）引入：上节课我们认识了数字朋友1、2、3、4、5，课后小朋友去找了自己身边的数字，谁愿意来介绍自己找到的数字朋友呢？ 　　（2）学生交流自己在生活中找到的这5个数字。比如，自己的生日中；电话号码；商品上的价格等等。 　　（3）师：哪些小朋友能在一句话中用到两个数字朋友呢？ 　　2、认“数字朋友” 　　（1）师：刚才小朋友们都说得非常好，下面我们来比一比谁的眼力好。 　　（2）老师这里有1~5的数字卡片，请一个小朋友说一句