基于情境认知的高中英语阅读自主学习能力培养与研究-开题报告演示课件文.pptVIP

基于情境认知的高中英语阅读自主学习能力培养与研究 一、论文结构 第1章引言。介绍了本研究的背景、意义、目的和结构。 第2章自主学习理论和情境中的英语阅读教学。这一部分为论文的文献综述，主要论述了开展高中生在情境中英语阅读自主能力培养的理论依据。 第3章研究设计。此为论文的主体部分，交代了研究的问题，实验的具体设计，对问卷数据的收集与分析，并详细阐述了利用自主学习理论对实验班学生在情境中进行英语阅读能力培养的过程。 第4章结果与讨论。笔者将实验班和对照班的英语阅读前后测成绩进行了对比，讨论了实验的结果。并对访谈结果进行了讨论。 第5章结论和建议。总结了研究的发现，并对英语阅读教学提出了几点建议，最后阐明了研究的不足之处。 二、理论分析 第2章 自主学习理论和情境中的阅读教学 2.1 自主学习理论 2.2 情境中的英语阅读教学 2.3 自主学习和高中英语阅读的关系 三、研究设计 研究问题 本研究主要探讨的几个问题是：自主学习理论怎样才能与情境中的英语阅读有效结合？经过一段时间的训练后学生的阅读能力是否有提高？为了找到以上问题的答案，本研究进行了一系列的教学实验。3.2.1 实验对象 本研究的对象是笔者任教的江苏省宜兴中学的高一（7）班与（8）班，选择高一学生是因为