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南京邮电大学网络辅助教学平台 第一阶段实施规划 一、实施目标 第一阶段的实施目标主要是为学校大规模的实施积累经验，为学校制定更加科学的、符合学校自身条件及特色的实施方案提供基础的数据支持。 建设目标： 全校60门以上的课程进入平台； 活动课程达到课程总数的50%以上；（系统统计） 活动用户达到总用户数的50%以上；（系统统计） 日平均访问量达到用户数的1-1.5倍；（系统统计） 40门以上的课程实现完整的课程结构（内容与设计、教学活动交流、课程评价）。 二、实施方案 1、时间规划 2006年11月10日-11月16日：第一批教师、课程筛选完毕，初始数据准备完毕。 2006年11月17日-20日：数据导入，系统检查、调整及优化。 2006年11月20日：平台正式对教师开放。 2006年11月20日-12月20日：教师进行课程建设。内容包括：①教师信息（本人的简介，联系方式等），②课程信息（课程概论、教学大纲等）③搭建课程的章节框架（相当于传统教材的目录），并为每个章节创建一系列有清楚标志的文件夹，其中放置初步的课程材料（课件）。技术部门负责系统监测，做好后台服务器、网络的监测和统计；同时做前台系统访问数据的统计和分析。 2006年12月20日-12月30日：第一阶段实施的中期检查，检查课程建设是否达到预期目标。 2007年1月3日-1月15日：系统进一步应用要求的确认和出台，教师进一步完善课程的建设。 2007年1月15日-1月30日：第一阶段实施效果第二次检查，并根据课程的准备情况确定是否开放课程给学生使用。经批准向学生开放的课程，需确定学生名单。 2007年1月：第二阶段应用规划出台（注：第一阶段主要目标是课程建设，第二阶段目标是建设成熟的课程对学生开放，开展基于BB的教与学）。 2、课程规划 由于受系统允许用户数的制约和服务器软硬件系统和网络承受能力的限制，网络课程需要分批建设。 我校利用BB教学平台建设的网络课程主要可以分为以下两类：一类是正式开放的课程，教师具有全部使用功能，有一定的学生用户数；一类是预备开放的课程，只有教师开设账户，进行课程建设，可以发布消息和资料，其学员用户可以使用Guest账户（用户：guest/口令：guest）登陆，浏览课程，但不能使用课程的功能。 （1）正式开放的课程： 第一阶段，以下三类课程须作为正式开放的课程进行建设：省级优秀课程或精品课程；校级骨干课程；学校教改立项的网络及多媒体教学资源建设类及课程建设类的课程。正式开放的课程，开课的教师拥有一个独立的帐号，课程建设基本完成经审核批准后可选择少数学生做网络互动教学的试点（原则上一门课程选择一个行政班的学生或教师在一个教学班中选取40名以内的学生，提供学生学号。）参加该门课程学习的其他班级的学生可以使用Guest帐号（用户名：Guest，密码：Guest）登陆，浏览课程内容，进行在线学习，但不能使用在线提交作业、测试、交流等交互功能。 各学院（系、部）可挑选若干门课程作为正式开放的课程进入平台，开课的教师拥有一个独立的帐号，课程建设基本完成经审核批准后可为参加该门课程的一个班级的学生分配帐号（该班学生人数最好在40左右）。 （2）预备开放的课程 各开课单位对全校开设的平台课程须作为预备开放的课程进行建设，也可作为正式开放的课程进行建设。 各学院（系、部）应鼓励电子化教学资源丰富的课程参加第一批网络课程建设。各学院（系、部）应挑选10门左右的课程作为预备开放的课程进入平台。只有教师拥有帐号，进行课程建设，可以发布消息和教学资料（课件），学生可以使用Guest帐号（用户名：Guest，密码：Guest）登陆，浏览课程内容，进行在线学习，但不能使用在线提交作业、测试、交流等交互功能。 预备开放的课程待条件成熟后（主要是受账户数量制约），升级为正式开放的课程。 3、培训规划 时间 地点 培训形式 目标 2006年11月下旬－12月上旬 （2-3批） 主楼1610 主讲+座谈 教师开始课程建设后初步的课程建设经验总结及交流，分析大家遇到的问题，同时集中解决这些问题，为下一步完善课程建设提供支持 2006年12月下旬－2007年1月中旬 （2-3批） 主楼1610 主讲+座谈 进一步交流课程建设的经验，解决建设过程中遇到的问题。 4、人员分工 姓名 角色 主要工作 管理者 负责政策的制定，以及向相关领导和人员介绍项目的整体进展情况。 管理者 对平台的实施进行安排，并负责协调相应的资源 教务处相关人员 初始数据的准备 确定第一批开设哪些课程，这些课程对应的教师和学生是谁？并将这些数据按系统管理员要求的格式录入excel。 沈大为 林巧民 技术 支持 负责系统的服务器跟踪； 保证系统的稳定运行； 负责系统的整体备份和恢复； 张刚要