25至30个月婴幼儿早教感知觉活动的设计.docxVIP

25至30个月婴幼儿早教感知觉活动的设计 　一、对婴幼儿早教感知觉活动的理解　感知觉是婴幼儿最初级的认知本领，也是所有认知活动的开端。感觉是由感觉器官的刺激作用引起的主观经验，通过不同感官的视、听、嗅、尝、触摸等对周围世界各种刺激作出反应和获得知识：而知觉是一种主动的过程，本着探索和学习的动机，人们在知觉行为中对具体环境中分离出的各种有效信息(包括感觉信息)不断地加以分析、提取、组合。　感知觉虽然是较低级的认知活动，但没有感知觉就谈不上记忆、思维、想象等高级的认知活动，婴幼儿的感知能力发展得越充分，记忆储存的知识经验就越丰富，思维和想象发展的空间和潜力也就越大。　因此，早教指导中心应该充分认识婴幼儿感知觉能力发展的重要性，通过多种手段促进婴幼儿感知觉的发展，积极引导婴幼儿通过感知觉认识和探索周围世界。　蒙台梭利认为，婴幼儿从出生到5岁是感知觉发展的关键期(也称敏感期)，在这一时期进行循序渐进的感知觉练习就显得特别重要。早教指导中心在设计婴幼儿早教感知觉活动时，要充分考虑到感知觉发展的年龄特征，以及不同个体在感知觉能力发展上存在的差异。　二、婴幼儿早教感知觉活动设计的要点　《上海市0～3岁婴幼儿教养方案》中提出，我们要根据婴幼儿不同的月龄特点，提供安全卫生、刺激感知觉、满足其活动需要的材料或玩具。因此，我们在设计感知觉活动时，根据婴幼儿的月龄特点和现有的发展水平，提供与活动内容较为匹配、针对性较强的材料。以25～30个月这一月龄段为例，我们在设计感知觉活动时非常注重以下几方面。　1．内容选择涵盖多种感知觉能力的发展　感知觉能力的发展所涉及的内容非常广泛，因此在选择活动内容时要尽量考虑到多种感官能力和各种知觉行为的训练，如小动物躲猫猫——视觉训练游戏；有趣的乐器宝宝——听觉训练游戏；奇妙的袋子(摸袋)——触觉训练游戏；钓鱼——手眼协调训练游戏：谁在罐子里(拧盖子)——精细动作训练游戏；大大和小小——大小知觉训练游戏；图形宝宝找朋友——形状知觉训练游戏；拍拍操(认识身体的各个部位，体验各种方位)——空间知觉训练游戏。　2．目标确定根据月龄特点和发展水平　活动目标的确定要适合该月龄段婴幼儿的发展水平，不宜过分提前或滞后，同时还要把握该月龄段婴幼儿已有的关键经验，以及在感知觉能力发展上的特点。如《上海市0～3岁婴幼儿教养方案》中指出，25～30个月的婴幼儿会学着自己穿鞋、解衣扣、拉拉链；会捏、团、撕、随意折纸；会指认圆形、方形和三角形；知道红色，并能正确指认。根据这一要求，我们选择的活动内容和相应的活动目标如下：　◆活动名称：套盒　活动目标：在成人的引导下，尝试指认简单的形状，并进行匹配。　◆活动名称：为娃娃穿衣　活动目标：在成人的帮助下，尝试为娃娃穿衣服(穿鞋、解衣扣、拉拉链)，促进手眼协调能力的发展。　◆活动名称：红红的朋友　活动目标：在成人的引导下，找出红色的物品或图片。　◆活动名称：有趣的小沙锤　活动目标：在成人的帮助下，尝试自己制作小沙锤，发展幼儿拧、倒、舀、撕等精细动作的能力。　3．材料提供贴近婴幼儿的生活经验　25～30个月的婴幼儿喜欢玩生活中的常见物品，当他们在游戏中看到熟悉的物品时，他们会将平时摆弄这些物品的经验迁移到游戏中。因此，在感知觉游戏中要提供贴近幼儿生活经验的材料，激发幼儿操作的兴趣。此外，该年龄段婴幼儿具有乐于模仿成人行为的特点，因此我们可以根据生活中成人的一些行为，创设与幼儿生活经验相关的游戏情境，提高幼儿参与的积极性。　◆活动1：喂娃娃吃饭　活动目标：尝试使用勺子喂娃娃吃饭。　活动准备：自制大嘴娃娃和小嘴娃娃、大小勺子、大小碗、棉花团、纸团、大小珠子、仿真蔬果等。　活动过程：尝试用不同的材料，给娃娃喂食物。　“吃”对于这个月龄段婴幼儿来说非常熟悉，这个与“吃”有关的游戏最受婴幼儿欢迎。在游戏中我们观察到，婴幼儿会像家长喂他们吃饭那样去喂娃娃，偶尔还会像家长那样“边喂边说”。在这个贴近幼儿生活经验的游戏中，幼儿手部的精细动作能力得到发展。　◆活动2：穿项链　活动目标：通过学习穿珠，发展幼儿的手眼协调能力。　活动准备：提供不同大小的珠子、不同硬度的绳子和小镜子若干；各种曾经操作过的材料与提示卡、记录纸等。　活动过程：　1．教师示范穿珠的方法，将穿好的项链戴在婴幼儿的脖子上，引发婴幼儿参与的兴趣。(活动重点：绳子与珠子的孔要对准；活动难点：拿绳子的手指和绳子顶端要保持一定的距离，当绳子穿过珠子后，一只手固定珠子，另一只手捏住绳子的顶端，将绳子拉出。)　2．婴幼儿尝试穿珠，家长观察婴幼儿的动作，并适时给予帮助。　3．游戏结束后，将项链解开，将各种材料放回原处。　在这个游戏中，不同大小、材质的物品对婴幼儿的手部精细动作、手眼协调能力的要求是不一样的，这样是为了同时满足不同发展水平婴幼儿的需要，使所有个体都有操作的