《初中物理课堂文化教学研究》课题中期评估报告.ppt.pptVIP

初中物理课堂文化教学研究 研究背景 随着新课改的不断深入，“知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观”三维一体的教学目标已被广大中学物理教师熟悉和接受。 目前，从中学物理教学总体上看，存在着一种弊病，学生所学知识面狭窄，思维不够活跃，缺乏科学方法训练，提出问题和探究问题的能力不强，老师和学生仅满足于考试所得的表观成绩。 研究背景 物理课堂教学活动中，学生仅了解物理学知识是远远不够的，还应了解物理学在人类文化发展和社会生产力发展中的作用并形成和掌握科学的价值观、科学思维方式，接受物理文化全方位的熏陶。因此我们的物理教师不但要注重知识的讲授和实验技能的辅导，而且要在物理研究方法上给学生以严格的、系统的训练，那么才会激发学生学习物理的兴趣，学好物理。有利于物理人才甚至科学人才的培养。 研究背景 为了实现新课程理念下的目标，开展《初中物理课堂文化教学研究》的研究是十分必要的。 理论依据 关于物理文化：物理教育本是一种广义的文化活动，不能不重视物理学的文化价值。物理教育活动中，学生仅了解物理学知识是远远不够的，还应了解物理学在人类文化发展和社会生产力发展中的作用并形成和掌握科学的价值观、科学思维方式，接受物理文化全方位的熏陶。 关于课堂文化： 1、课堂文化也是一种动、静态结合，以动态文化为主的特殊文化。 2、课堂文化是