【精品PPT】从高中信息技术新课标看初中教材的使用.pptVIP

* 共享文化下的校本教研模式研究 * 　　高中课标实验稿已经出台，许多小学也在一年级开设了信息技术课，初中教材将是一个衔接前后的内容体系，其意义和作用将显得异常重要。 　　许多地方正在研究制定区域性的义务教育阶段信息技术课程标准、校本课程标准。 　　对于初中信息技术教材，以工具软件应用为主线的做法受到猛烈攻击，有人主张采用主题活动方式来组织内容体系，通过学生感兴趣的项目活动和网络专题探究活动，适当体现研究性学习与小组协作学习的特点，从而培养学生解决问题的技术实践能力。 　　信息技术教材不等于课程整合应用教材，需要有课程特有的教育目标。 共享文化下的校本教研模式研究 * 　　我们认为，小学是信息素养形成的启蒙阶段，着重培养学生学习信息技术的兴趣，掌握信息技术的基本技能以及在信息化环境下的基本行为规范； 初中着重培养在信息化环境下解决实际问题的实践能力； 高中课程则力求让学生成为批判性的研究者，促进学生对现实世界的批判和反思，帮助他们逐步形成科学的思维习惯，发展学生对技术更深刻的理解。 共享文化下的校本教研模式研究 * 对于绝大多数学生而言，应当着重于培养怎样利用信息技术手段解决问题的能力。例如：搜索技巧的初步体验；计算机和网络基础知识的了解；利用媒体手段加工和表达意图的基本技能；…… 对于编程设计，可以作为实验项目推进，边实践边总结，可能更适合部分学生