二年级数学下册《买鲜花》教学设计.docVIP

二 年级数学下册《 买鲜花》教学设计 学校： 授课教师： 授课时间： 年 月 日 课 题 买鲜花 课 型 新 授 课 课 时 1课 时 教学目标 知识目标：通过买鲜花的情景探索“先除，后加减”的运算顺序。 能力目标：探索有除法和加减法的两步试题的运算顺序，并正确 计算。 情感目标：在解答问题的过程中，培养学生提出问题和解决问题的能力。 教学重、难点 掌握先乘除再加减的运算顺序和脱式计算的书写要求 突破重点、难点设想 自主学习，合作探究 教学媒体 多媒体课件 教 学 活 动 及 主 要 语 言 预 设 学生活动预设 一、创境激疑 1、练习 4×8+6 40-6×4 今天是母亲节，小明要“买鲜花”（板书）送给母亲，我们陪他一起去花店看一看。课件出示P12 情境图，引导学生观察。 2、 理解图示内容，让学生获取数学信息。 3、教师根据学生提出问题，梳理并板书：1枝康乃馨比1枝玫瑰花 便宜多少元？买1枝菊花和1枝百合花共花多少元？ 师：今天我们就一起来研究解决这个问题的方法。 全班齐练 订正 观察 根据图示提出问题 二、互动解疑 1、根据问题，独立解答。 2、点名汇报。 3、教师归纳整理。 （1）列算式。 a、24÷8=3（元）， 5-3=2（元） 答：（略） b、5 - 24÷8 =5-3 =2（元） 答：（略） （2）理解算理，掌握算法。 4、小组讨论：5-24÷8 表示的意思，为什么要这样列式？ 算式“5-24÷8”中的“24”表示8枝康乃馨（即1束）24元，“24÷8”表示1枝康乃馨多少元。所以“5-24÷8”表示1枝康乃馨比1枝玫瑰花便宜多少元，也可以表示1枝玫瑰花比1枝康乃馨贵多少元？ 因此计算“5-24÷8”的时候，应先算24÷8=3，再算5-3=2，用脱 式计算式： 5 - 24÷8 =5-3 =2（元） 答：（略） 5、尝试解决问题。 （1）出示问题：买1枝菊花和1枝百合花共花多少元？ （2）让学生独立解答。 （3）教师根据学生回答板书。 a、8÷4=2（元） 2+4=6（元 ） b、8÷4+4 =2=4 =6（元） 6、小结：计算除加、除减两步计算式题的运算顺序是什么？ 板书：先算除法后算加减法 根据问题 列式解答 点名回答 教师归纳整理 理解算理 掌握算法 小组讨论 小组汇报 教师归纳 整理 独立完成 点名回答 班上订正 指名说 三、启思导疑 引导学生发现：有减法又有除法或有加法又有除法时，要先算除法后算减法。 指名说 四、实践运用 1、课件出示13页“试一试”。 先说运算顺序，后让学生独立计算。 2、课件出示13页“练一练”。 先帮助学生理解图意，后放手独立完成。 独立计算 理解图意 独立完成 五、总结评价 1、本节课我们学习了什么？ 2、你有什么收获？还有什么不懂的地方吗？ 畅所欲言 点名交流 板书设计： 买鲜花（混合运算二） 1枝康乃馨比1枝玫瑰花便宜多少元？ 买1枝菊花和1枝百合花共花多少元？ a、24÷8=3（元）， 5-3=2（元）答：（略） b、5 - 24÷8 =5-3 =2（元） 答：（略） （先算除法后算加减法） 2 a、8÷4=2（元） 2+4=6（元 ） b、8÷4+4 =2+4 =6（元）答：（略）