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二年级数学下册《捐书活动》教学设计 学校： 授课教师： 授课时间： 年 月 日 课 题 捐书活动 课 型 新 授 课 课 时 1课 时 教学目标 知识目标：通过买鲜花的情景探索“先除，后加减”的运算顺序。 能力目标：探索有除法和加减法的两步试题的运算顺序，并正确计算。 情感目标：在解答问题的过程中，培养学生提出问题和解决问题的能力。 教学重、难点 发展学生额估计能力，探索连加的计算方法。 突破重点、难点设想 在实际情境中让学生在估一估和口算的基础上引导用的两种竖式进行计算。在交流连加算式的计算方法过程中，提倡算法多样化。 教学媒体 小黑板 教 学 活 动 及 主 要 语 言 预 设 学生活动预设 创境激疑 为“希望工程”捐书活动开始了！同学们都积极地献出自己的一片爱心。建设小学和民族小学这两所学校的同学们还悄悄地比赛，他们都想为“希望工程”多做贡献。老师把这两所学校的捐书情况做了个统计。让我们一起来看看“捐书活动”过程中出现的问题吧！（出示统计表） 建设小学捐书情况 民族小学捐书情况 年级 数量/本 年级 数量/本 一年级 118 一年级 109 二年级 104 二年级 102 三年级 95 三年级 98 2、这里就是我们学校捐书情况的统计表，谁来说说从统计表中知道了什么数学信息？（生搜集信息） 3、今天就来用以前的计算经验来解决问题. 看表 搜集信息 交流 提出问题 互动解疑 1、师：你们能提出哪些和加法有关的数学问题呢？ 2、生自主尝试提问： 生在课堂练习本上列式解答。 （1）一、二年级一共捐书多少本？118+104=222（本） （2）二、三年级一共捐书多少本？104+95=199（本） （3）一、三年级一共捐书多少本？118+95=223（本） （4）建设小学三个年级一共捐书多少本？118+104+95= 3、四人小组交流算法，互相评价进行讨论各自的列式，得出最正确的答案。并说一说你是怎么解答的。 4、小组汇报根据学生提问及回答：板书 建设小学一共捐书多少本？ 让学生估一估 让学生说怎么计算？并板书 口算： 100+100+100=300 18+4-5=17 300+17=317 用竖式、递等式计算：118+104+95 118+104+95 118 222+95 104 =317 + 95 317 点名回答 自主提问 尝试解答问题 小组讨论 交流 估一估 思考 分组讨论 点名交流 口算 三、启思导疑 1、交流：同学们都很聪明，自己探索出了这么多不同的计算方法。 （1）、先把前两个数用竖式相加，再用得数与另一个加数列竖式相加。 （2）、将三个加数直接写在一起，进行计算。 （3）、采用脱式计算。 其实啊，无论用怎样的计算方法，最重要的是要确保计算准确。 交流经验 教师点评 四、实践运用 用竖式计算： 489+365 475+263+149 146+198 727+114+86 满100元送大礼包 手表 电饭煲 自行车 收录机 台灯 100元 295元 368元 337元 67元 妈妈想买一个电饭煲、一辆自行车和一块手表，你估计大概需要多少元？ 如果妈妈带500元，她能买回哪三种商品？ 妈妈至少买哪几种商品，才能获得大礼包？ 动手完成 同学板演 集体订正 五、总结评价 1、本节课我们学习了什么？ 2、你有什么收获？还有什么不懂的地方吗？ 畅所欲言 板书设计：捐书活动： 三位数连加 建设小学一共捐书多少本？118+104+95=317（本） 估算 100+100+100=300，大约300本。 110+100+100=310，大约310本。 2.列式计算。 118+104+95 118+104+95 118 =222+95 104 =317（本） + 95 317 答：建设小学一共捐书317本