二年级数学下册《数一数》教学设计.docVIP

二年级数学上册《数一数》教学设计 学校： 里士完小 授课教师： 授课时间： 年 月 日 课 题 数一数 课 型 新 授 课 课 时 1课 时 教学目标 知识目标：通过实例，体会生活中有大数，让学生经历数数的过程，体验数的产生和作用，认识新的计数单位千、万。 能力目标：引导学生通过举例，数正方体等活动，对大数产生具体的感受，发展学生的数感。 情感目标：培养学生参与教学活动的积极性，养成仔细认真的学习习惯。 教学重、难点 重点：认识新的计数单位千、万。 难点：理解并掌握计数单位之间的十进制关系。 突破重点、难点设想 先通过实例，让学生体会生活中有大数，再通过数正方体、摆一摆等活动，对大数产生具体感受，认识并学习新的计数单位千、万。 教学媒体 正方体、小黑板、多本课本 教 学 活 动 及 主 要 语 言 预 设 学生活动预设 一、创境激疑 今天，老师给同学们带来了一个好消息，小精灵科技频道开播了！大家注意听，记一记你们听到的数字。（东方明珠电视塔高四百六十八米；用肉眼能看到的星星大约有三千颗……） 听了刚才的介绍，你记住了哪些比较大的数字呢？师相应出示数字，如：468、3000、8844、1300。在日常生活中，见到过这样大的数吗？（举例）既然生活中有这么多大数，这节课我们就一起来研究它。 听一听，记一记 激发兴趣 举例说一说 二、互动解疑 1、认识一千 出示正方体图，数一数这个大正方体里面有多少个小正方体呢？你是怎样数出来的？小组合作，交流讨论数法（板课题：数一数） 引导：第一步：一个一个地数，数出一排是十个。 10个一是十，复习计数单位：十。 第二步：每10个是一排，一排一排地数，10、20、30……一共有10层就是1000。 10个十是一百，复习计数单位：百。 第三步：每100个是一层，一层一层地数，100、200、300……一共有10层就是1000。 100个一百是一千，认识计数单位：千。 2、推想一万。 如果我们继续数下去，当有多个大正方体时，1个是一千，2个是两千，三千，四千……数到十个时就是一万。 10个一千是一万，认识计数单位：万。 3、感知一千和一万。 我们的数学课本大约有100页，10本这样的书有多少页？我们来试一下，把书堆起来掂一掂，请同学们说说感受。那堆100本呢？ 小组合作交流 讨论数法 按要求 动手数 动脑想 继续往下数 引导认识 推导猜想 引导认识 动手感知 发表感受 三、启思导疑 1、出示数位顺序表。 （ ）位 （ ）位 （ ）位 十 位 个 位 2、总结：不同数位上的数表示的意义不同，相邻计数单位之间的进率都是10。 填空 识记 引导归纳总结 四、实践运用 1、我会填。 （1）一千里面有（ ）十，（ ）个百，（ ）个千。 （2）一千一千地数，10个一千是（ ）。 （3）一百一百地数，九百前面的数是（ ），后面的数是（ ）。 （4）1600里面有（ ）百。 2、估一估，填一填。 （1）一本童话书大约有二（ ）页。 （2）一辆客车大约坐三（ ）人。 （3）一个牧场大约有牛四（ ）头。 3、课本31页说一说、涂一涂。 按要求填空 指名汇报 巩固练习 按要求填空 指名汇报 按要求完成 五、总结评价 1、谈一谈，这节课你有什么收获？ 2、关于大数的知识，你还想知道哪些？ 自由发表 谈谈感受 板书设计： 生活中的大数 ———数一数 个、十、百、千 （ ）位 （ ）位 （ ）位 十 位 个 位 1