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抛砖引玉 急诊医学住院医生培训方向与方法 北京协和医院急诊科 王仲 从“造反派”的诗得到的启示 条条铁路通广州 老师何必硬强求 拐弯抹角不算远 出题不严学生愁 急诊医学的“终点”是什么？ 综合 专科 科室 医院 我们要培养 有综合能力 的 急诊医学 专科人才 医学的实践特性 “老大夫”现象 从理论到实践的过渡——跨越 医学院学生 实习医生 住院医生 医学的实践性与医学的高风险 卫生部关于医疗行为准入的要求 医疗行为的伦理学 住院医生急救、操作能力现状 如何解决医生的培养 与 医疗安全的矛盾？ 住院医生=学生VS住院医生=职工 正规军 vs 游击队 目前医学教育的不足 理论与实践脱节 从理论到实践的跨越 “自觉性”的依赖 缺乏制度和标准化 缺乏考核机制 理论上的“趋高”性和实践中的“低能” 急诊住院医生培训的思路 培训什么（学什么） 理论 实践 基地建设是基础（在哪学） 规模 教学条件 谁来培训（跟谁学） 师资 学什么—教材 针对急诊医学 注重临床实用 结合中国特色 主张未雨绸缪 在哪学—基地建设 病种数量 病人数量 教学设施 医师≠教师 学习深度 专科深度 分诊深度 专业设置与法规 “学会”的作用 与政府沟通 四阶梯教育 急诊医学教学发展的三个阶段 其他专科的医生培训急诊医生 其他专科医生与急诊医生联合培训急诊医生 急诊医学专科医生培训急诊医生 谢谢大家Thanks * * 仅供参考批判 内科 外科 妇科 儿科 … … … … … 0时刻 急诊 0时刻＝？ 发病、急性加重、被发现的时刻 令人堪忧…… 完善和加强临床医学教育和培训 跟谁学—师资 课堂学习 模拟训练 带教实习 独立实践 * * * * *