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浅谈科学课堂导入 在课堂教学中，新课导入是教学艺术的重要组成部分万事开头难，开好了头就等于教学成功了一半。为此科学导入艺术讲究的是“第一锤就敲在学生的心上”像磁石一样把学生吸引住，集中学生的注意力，充分调动学生的兴趣，那后边的课上起来也就顺了。以下本人在科学教学实践中积累的一些教学经验采用新颖性的方式导入，紧抓学生的注意力 著名教育家巴班斯基认为：“一堂课之所以必须有趣味性，并不是为引起笑声和浪费精力，趣味性应该使课堂上掌握所学材料的认识活动积极化。”充满情趣的导入课，能有效激发学生兴趣，调剂课堂气氛和节奏。 如在《指南针为什么会指南》教学时，我考虑到大多数同学对指南针都不陌生，如果导入新课时如趣味性不足的话就不能很好地调起他们的好奇心。因些，我特意用弄了一个魔术表演扔“飞镖”的方法来导入，也就是由我来模仿电影《大内密探008》里的形式，扔一个小磁铁，而靶盘中央实际上是一个磁铁，我甚至夸张的闭上眼睛来扔。学生用惊奇的眼神来看着这一有趣刺激的游戏。同学们的学习热情一下子就出来了，学习积极性高涨，接下来的课师生间的教学互动很默契，学生的提问很主动，回答问题也有经过深入的思考。这种用“趣味实验法”导入新课，既能吸引学生的注意力，又能瞬间让学生因为好奇而产生学习兴趣，达到出奇制胜的教学效果。 三、采用启发性的方式导入，开启学生的创造