拯救在英语学习中迷失的学生.docVIP

拯救在英语学习中迷失的学生 胡继华 初一上期的学生学习英语积极性高。但进入初一下，不少的学生在英语学习中进入了困境，他们经过努力之后仍然在低分里挣扎。笔者在教学中发现他们在学习中有特殊的症结：一，学习效率低下；二，学习心态焦躁；三，学习信心泯灭。根据他们的学习情况结合英语学习的特征，要提高他们的学习，需要采取一些有效的措施。首先摆正学习心态，尝试成功，找回自信。 当满脸稚气的孩子最初踏入初中校园，翻看着卡通画册一样的英语课本，听着老师讲解的Fairly tales，看着屏幕上有趣的幻灯片。出于对这一科的好奇和兴趣，很愿意学这一科。少数的学生如鱼得水，求知若渴。但随着教材内容的加深，词汇的增加，句型语法的运用，更多的学生感到学习压力大，不知所措，很难应对。天长日久，便由喜欢到畏惧到厌恶。尤其在初二这个阶段的分化将对学生最终学习起着决定性作用。抑制分化，老师在担忧，学生在迷惑。老师很早就预见到学生在这个阶段可能会出现的突变和分化，于是仔细地备课，不倦地辅导，热切地鼓励，频繁地谈心。所做的一切都在试图让这些学生跳跃平稳地过渡，学生能尽快地适应。对于在每次的测试中不往下滑的为数不少的学生更有急欲力挽狂澜的焦虑。一些开始游刃有余，一些豁然开朗，一些停住了下滑的脚步。老师为他们欣慰。但还有一些学生在低分领地、或迷茫、或放弃。 我所教的是农村初中的学生，他们的学习条件自然是很差的，没有教辅资料，