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發展孩子優勢智能 開創多彩美麗人生 輔導主任：羅智殷 多元智慧理論自Howard Gardner於1983年提出以來，已廣被討論採行，也是現今影響教育實際最重要的理論之一，其理論的主要內涵為：1.每個人至少具備8種智能智能因子，8種智能包括：語文、數學、空間、音樂、肢體、自省、人際、自然觀察等；2.每個人基本智能因子結構，強弱均不同；3.每個人基本智能因子結構中相對優勢之智能因子善加運作，使其明朗化最具教育意涵；4.優勢智能因子與人之興趣及性向攸關，通常是性向興趣之基本元素。 當今多元智慧理論運用在學校教育上，以下列五項最為具體：1.學校總體課程設計，應兼重七大領域之基本規範，並要求正常化教學，提供學生智能因子有多元刺激與啟發之機會；2.安排分組課程及多元社團，提供學生興趣選項，發展優勢智能之基礎；3.輔導學生依據優勢智能選讀高中職及專科大學合適之科系；4.學生成績評量，在優勢智能方面有卓越表現即可，以適性發展取代五育均衡；5.依據優勢智能輔導學生進行生涯規劃，或選擇適合自己性向之職業。 教育部依據元智慧理論，頒行「九年一貫課程綱要」，規劃七大領域課程共同引導學生須達成之十項課程目標，這十項目標包括： 1.增進自我瞭解，發展個人潛能。 2.培養欣賞、表現、審美及創作能力。 3.提升生涯規劃與終身學習能力。 4.培養表達、溝通和分享的知能。 5.發展尊重他人、關懷社會、增進團隊合作。