大学新生生涯导航第二篇-第节-初识大学.doc

《大学新生生涯导航》第二单元教案 一、总体设计 周 次 第 二 周， 第 2 次课 参考教材 《大学生涯与职业规划》第一章 授 课 方 式 讲授；课堂练习；小组讨论 教　学 时　数 2 教学 目标 教学结束后学生能够： 了解大学的功能与特点； 实现由高中生到大学生的角色转变。 教学重点 1.正确认识大学及了解大学阶段的主要任务； 2.理解高中生向大学生转变的必要性。 教学难点 很大学生在迈入校门之后都会有或多或少的失落，生活、学习、人际关系等各种的“水士不服”，如何处理好现实大学与理想中大学的关系直接影响到学生今后的成长与成才。 大学生角色的转换涉及到心理、环境、生活方式、学习方式等多个方面，每个学生的适应能力也不一样，如何让学生在短时间内完成各种转变并适应大学生活是本次教学的难点。 教学思路 本单元按照“认识大学-了解大学的功能与特点-大学生阶段的主要任务-要完成这些任务需完成的转变”这样的学习活动逻辑来安排教学内容，以便达到主动适应大学的教学目标。 这样的教学安排需要的基本条件包括：角色转换的实际案例或经验；师生互动与学生之间经验分享的机会；从意识到行动的练习活动。 教学准备 便于分组活动的教室（桌椅可移动）；案例材料（ppt展示）；活动练习（ppt展示或印成单页材料） 二、教学流程设计 步骤 时间 主题/内容 教师活动 学生活动 一 20′ 讨论一：谈谈一周来你对东华大学的感受 请每个学生谈谈自己一周以来了解到的东华大学是怎样的？并详细总结出学生们的感受 引出什么是大学 大学是追寻梦想的摇篮 大学是独立生活的起点 大学是自由开放的天地 大学是平等竞争的舞台 大学是温暖祥和的家庭 总结大学生活的特点 学习上的自主性 日常生活的独立性 课外活动的丰富性 提问，讲解 由提问引出学生思考，展开争论，提高积极性 二 35′ 讨论二：高中与大学的区别？ 应如何完成由中学生到大学生的转变 客观环境和学习方式的转变 生活方式的转变 心理状态的转变 人际关系的转变 自我认识的转变 视频：张非与北大和清华？ 提问，讲解 PPT展示 三 25′ 案例一：自理能力差，大学生房客遭房东婉拒） 案例二：白卷 以两个不能很好适应大学生活的案例提醒学生，不能及早了解大学并适应，就有可能出现以上情况 案例三：开复学生网 讲解 案例分享 四 10′ 课堂总结 本单元要点; 盘点难点或遗留问题；进一步学习探索的建议（未下节课做准备） 总结陈述； 答疑。 把握本单元要点； 提出遗留问题或学习需求。 三、教学具体过程 （一）课程导入 开场白：经历了难忘的高三生活，经历了紧张而又刺激的高考，今天我们终于坐在了梦寐以求的大学课堂里开始了我们人生新的阶段。我相信对于在座的每一位同学来说，在步入大学校门之前，大学是你们心中神圣的象牙塔，是一个风景如画，充满了诗情画意的地方。 但真实的大学是怎么样？又如何去适应大学？围绕这二个问题展开讲课： （二）讨论：一、请同学们谈谈你心目中的大学 一、认识大学 1、提问：你心目中的大学是怎样的？ 总结学生的回答并列出对大学认识的误区有： 总算熬出来了 我实现了自己的理想，选择了热门的计算机专业，毕业后应聘外企，我相信我一定能够像许多成功人士那样过自己想要的生活！” 大学是青年的乐园，从此可以无忧无虑 万里长征刚刚开始，要努力学习外语，掌握一门专业技能，为将来就业打下基础。（案例） 2、对比认识大学的误区，引出真正的大学究竟是什么： 大学是追寻梦想的摇篮；大学是独立生活的起点； 大学是自由开放的天地；大学是平等竞争的舞台；大学是温暖祥和的家庭 ???一、大学是追寻梦想的摇篮。同学们在不同的学习阶段有不同的人生梦想。在高中阶段，大家的梦想是要考上自己心仪的大学。由于目标明确，同学们拼命学习，刻苦攻读。但是，在实现梦想考入大学之后，很多同学又感到迷茫，一下子失去了奋斗的方向。作为过来人，我很理解这种感受。尽管如此，我仍要提醒大家必须尽快摆脱这种迷茫，确立自己新的人生目标，并为实现自己的梦想再次拼搏。大学生活与高中生活相比，一个明显特点就是课余时间多。如果同学们不能很好地规划设计这些课余时间，它们就会在睡觉和随波逐流中流逝。有时，可能大家对大学的新奇还没有完全褪尽，一张重修通知或学习警示就会突然来到你面前，让你措手不及甚至难以置信！所以，从进入大学的第一天起，同学们就应当对大学四年有一个正确的认识，为自己树立一个目标，并围绕这个目标制定学习发展规划，如每个学期选修哪些课程，课余时间要参加哪些志愿服务活动和社会实践活动，要读哪些课外书籍，加入哪个学生社团，参加哪些技能培训等。大学四年，同学们有若干个“第一次”，也有若干个“最后一