四下家长会2011.ppt

1.为什么要重视基础知识的巩固和积累？ ①是语文学习的基础，是发展其它一切语文能力的基础。 ②是最易拿分的部分，是只要肯花功夫就一定能拿到分的部分；是部分孩子提优的前提，是部分孩子保底的底线；是仅靠课堂无法完全掌握的；是每个家长完全有能力督促和辅导的。 2.基础知识日常巩固包括哪些内容？ ①每课一、二类生词的读音； 一类生词的读音和字形的巩固。 ②每课的感情朗读，熟悉课文细节内容； 要求背诵课文的背诵和默写。 ③练习中的成语和诗歌、名句等的背诵和默写。 3.怎样督促和帮助孩子巩固基础知识？ ①客观分析孩子的学习能力、学习习惯和课堂学习效率。以上较好的孩子则可花较少的时间，腾出时间拔高；较薄弱的孩子则需常督促，多关注。 ②每天坚持扎扎实实抓好复习、预习环节。 课课清、周周清、单元清，复习巩固要常有。 ③生词：听写→订正错词→再听写→直至全对 课文默写：背诵→填空→订正错误 1.作文的组成部分（评价的标准） ①句子表达的基本功情况 ②每个段落的构段方法 ③整篇文章的谋篇布局 ④细节描写及好词、佳句等修饰成份 2.“写作如树木”（作文的组成部分详解） ①句子表达的基本功情况 （树根） 2.“写作如树木”（作文的组成部分详解） ②每个段落的构段方法（树干之一） 2.“写作如树木”（作文的组成部分详解） ③整篇文章的谋篇布局 （树干之二） 2.“写作如树木”（作文的组成部分详解） ④细节描写及好词、佳句等修饰成份 （枝叶、花朵、果实） 1.作业代表着什么？ ①是重要的后课堂环节，是孩子课堂所学的巩固 和复习。 ②平时的作业质量与考试质量是成正比的，平时作业的高质量才能换来考试的高质量。 ③是孩子近一段时间学习状态的最直观、最真实的展示，是了解孩子学习态度和学习效果的最好方式。 2.为什么要查看作业？查看些什么？ ①孩子的年龄特点决定了他们的学习需要大人的督促；查看作业能及时而全面地了解孩子的学习情况；老师严密关注孩子的校内作业，但家庭作业少不了家长的关注。 ②查看作业是否按时完成，是否按量完成，题目的正确率，书写质量，书面的整洁，老师的评分和评语等。 3.怎样对待孩子的作业完成？放手还是紧盯？ ①孩子的年龄特点决定了他们的学习离不开大人的督促。即使是锻炼孩子的自觉性也不代表着就是放手不管，应是背后的默默关注和适时的引导相结合。 ②客观分析孩子的自觉度和学习习惯。由孩子的实际情况决定大人的关注度： 4.日常语文作业的构成及要求是什么？ 一、作业 需动笔的书面作业 按时、按量完成，保证正确率、书写端正，按时上交，及时订正 二、复习 第一课时结束：生词巩固、熟读课文 第二课时结束：感情朗读、背诵课文，复习课文要点 一星期结末：本周二、三课的课文、生词复习 一单元结束：本单元课文、生词复习 三、预习 “七步预习法” 一读：读准生字字音，读通句子 二画：圈画出一、二类生字 三标：标出自然段序号 四描：课后生字描红 五组：将每个生字各组两个词 六查：查阅课文背景资料 七写：完成评价手册“预习导航” 我的教育理念 智商：认知、思维、记忆、理解、观察等能力 50% 1. 成长和成才 情商：意志、耐挫、合作、情绪、习惯等 50% 2. 最优秀：高智商、高情商 最不优秀：低智商、低情商 最易走向优秀：一般智商、高情商 最易走向不优秀：高智商或一般智商、低情商 最具开发潜质的：一般智商、一般情商 …… 3. 结论： 调查显示约70—80％智力差异源于遗传基因，可以说智商是人与生俱 来的，虽后天可开发，但不可能有神奇的变化；而情商却是人后 天的主观能 动性，是可通过人的努力去改变的。对于孩子，老师和家长们所重点要做的 工作应是：在孩子一定的智力水平基础上，去想方法去提高孩子情商的一面， 让他的主观能动性发挥到最大——只要努了，就是最棒的；只要不努力，眼 前的“棒”也只能是暂时的！ 欢 迎 您的到来！ 2011.5.6 本次家长会的主要议题： 有关