【精品】按照中央电大计算机科学与技术(本科)专业教学计划教案.pptVIP

学生中有少数较好的，本身就是所在单位或某公司聘请的程序员甚至高级程序员或系统分析员，参与或组织过软件系统的开发，具有设计开发的丰富经验，对他们来说，毕业设计较容易。 本科学生实际设计水平参差不齐，工学矛盾突出。 而设计要求和写作要求都较高，实施难度较大 而大部分学生，从未有过开发的经验，或者专科根本不是学计算机专业的，而本科所学内容理论性强，课程实践较少，学的时候也是似懂非懂而已，且工学矛盾也很突出，所以到了要实际动手开发一个小型系统并写出几万字的设计说明书时，一些学生往往摸不着边，特别是设计编码涉及到多方面的知识，需要一定的耐心和较多的时间钻研，这一部分学生往往做不到。 本科学生实际设计水平参差不齐，工学矛盾突出。 而设计要求和写作要求都较高，实施难度较大 如果这时没有学校的严格管理、定时检查督促和指导老师的认真耐心的指导，就会出现请枪手代做代写、到书上去抄袭，到网上去下载别人已经完成的程序等各种不正常现象，从而不能很好地完成此环节的教学工作。 本科学生实际设计水平参差不齐，工学矛盾突出。 而设计要求和写作要求都较高，实施难度较大 由于计算机科学与技术（本科）毕业设计的指导工作过程繁杂，对指导老师自身的设计能力、理论水平和责任心都要求较高，因此，要聘请合格的指导教师不是一件容易的事。特别是较偏远的地区。 指导教师的聘请较困难 另外学生设计选题往往较前沿，涉及的领域知识丰富，使用的编程语言和数据库系统更是五花八门，这对指导老师本身的知识水平和适应能力就是一种挑战，更何况要对学生在设计过程中碰到的各种问题进行解答，对指导老师来说，指导学生毕业设计实在不是一件轻松的事。 指导教师的聘请较困难 另一方面，要其它专业的指导教师的费用相对比，计算机毕业设计的指导费用一般不会高（一般比人文类、财经类每人次高20-30元），而指导的难度却要高得多，且每次也只能带少数几个人（不能超过8人），导致指导酬金过低，一些好老师不愿意带计算机本科毕业设计。 指导教师的聘请较困难 没有好的指导老师的指导，学生碰到问题不知如何解决，结果最后拿出来的设计产品大多是不合格的。 指导教师的聘请较困难 少数试点学校的领导或指导老师认为计算机本科学生能坚持到第三年能参加毕业设计已经很不错了（计算机本科的流失率在50%左右），对他们毕业设计的要求较松，只要拿出一个设计产品和一篇写好的东西就让算通过，对学生的设计过程根本没有监控和管理，导致学生对毕业设计的态度很不端正，出现以上提到过的抄袭等各种不正当现象。 部分试点学校领导重视不够， 具体组织落实的人员不得力。 七、毕业设计教学实施建议 由于计算机本科毕业设计的特殊性和复杂性，要做好此项工作，必须要有各个方面的配合和支持才能圆满完成任务。我们认为应认真落实下列几个方面的工作。 1 试点学校领导要十分重视，派专人负责组织落实，强化并规范过程管理； 2 选聘认真负责和实践水平较高的教师作为学生毕业设计指导教师，并对外聘的指导教师进行必要的培训，以使他们了解电大毕业设计的要求，并根据专业的特殊性，适当提高指导教师的指导酬金； 3 对学生严格要求，不能是头尾各见一次面，中间就不管了，到底做的什么东西，是不是他自己做的都不知道。或者学生求情说工作忙，老师觉得学生能坚持到毕业设计已经不容易了，让他们过得了。 4 按照软件工程的开发思想，应该加强分析问题过程的教学，培养学生分析问题和解决问题的能力，不要把编码看成是最重要的，而把分析问题的过程略去，造成开发的系统问题多多，学生设计水平得不到提高。 5 重视毕业设计说明书（毕业论文）的撰写 工作，不要以为毕业设计做完了，随便写点东西就可以应付了，而应该培养学生的书面表达能力，将设计的内容有序表达，符合论文书写规范。 6 加强答辩过程管理，重视培养学生的口头表达能力。要求学生在较短的时间内（10-15分钟）讲清楚选题的背景，开发的工具和方法，解决的实际问题等内容介绍完毕，并随后回答老师提出的有关问题。 八、总 结 到2003年7月，我省中央电大开放教育试点计算机本科毕业设计已经完成了两届，由于大家的共同努力和认真组织落实，工作进展得较顺利，并取得了较好的成绩。 我们省校计算机专业老师在向中央电大汇报工作时，得到了主管领导的充分肯定，并希望我们尽快做好毕业设计教学课件，面向全国推广使用。另外要求我们选送优秀论文编辑成册，供全国试点本科计算机学生设计时参考。 当然由于种种原因我们的毕业设计组织工作中仍然存在一些小问题，但只要我们继续努力，向好的试点学校学习其先进经验，努力完善自身有关工作，一定能将毕业设计工作做得更好，取得更大的成绩。 制作人：贺桂英 电子邮件：gyhe@gdrtvu.edu.cn gF5X+N3fnA!HWHbF0FvOA+