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[初一政史地]消除心理烦恼 快乐成长教案
消除心理烦恼 快乐成长
一、教学目标
1、情感、态度、价值观:引导学生克服青春期的烦恼,调控好自己的心理冲动,愉快、安全地度过青春期。
2、能力:发展对青春期烦恼的自我调适能力和对心理冲动自我控制的能力。
3、知识:了解青少年的青春期心理变化,知道一些青春期心理卫生的基本常识。
二、教法 学法
1.教法:启发式、讨论式
2.学法:自主合作探究学习:课前自主预习本课知识,调查学生生活中存在的烦恼,并以小组为单位进行归类,编排成小品进行展示,课上结合问题展开小组讨论,以小组为单位展示讨论结果,并完成讲学稿上的学习内容。
三、课前准备
1.教师准备:
(1)仔细研读课程标准,确定教学目标
(2)了解学生的知识储备和思想观念
(3)准备课堂整体构思,精心设计教学活动
(4)查阅资料,准备案例,设计问题及其答案举例,制成课件
2.学生准备:
(1)搜集、整理新闻。
(2)预习本课内容,根据老师指导编排小品等。
七、教学过程:
(一)新闻播报
学生自主搜集最近发生的新闻事件进行播报。
(二)导入新课
播放《最近比较烦》歌曲导入。
教师:同学们,刚才大家听到的歌曲是《最近比较烦》,歌中唱出了成年人工作和生活中的种种烦恼。我们中学生步入青春期,在你们优美欢快的青春旋律中,也会跳动一些不和谐的音符。那么,我们怎样才能弹奏好自己的青春协奏曲,消除烦恼,快乐地成长呢?这就是今天我们所要共同探讨的问题。
(三)共同探讨
项目一:正确认识青春期烦恼
对于同学们生活中存在的烦恼,课前我们进行了问卷调查,现在我以不同的形式展示给大家,请大家边看边思考。
生活中的烦恼:
(一)小品表演《我是宠物》:
周末,几个同学商量周日一起去爬浮山并拍照。
张珈玮非常兴奋,回到家就喊:“妈妈,星期天我们几个好朋友要一起去爬浮山。”
妈妈却一脸严肃地说:“那么远,又没有大人带着,多危险!你还是在家学习吧!”珈玮很失望,生气地说:“你哪儿都不让我去,到现在我还不会坐公交车呢,我看,我就是被你们养在房子、车子和教室的一个宠物!”说完生气地趴在桌子上哭起来。
(二)小品表演《冲动》:
走廊里,李阳和贤礼铭等几个同学正边走边聊,单柄图突然飞跑过来,撞了贤礼铭一下,贤礼铭大怒:“你瞎眼了?”同时冲上去揪住了单柄图,单柄图赶紧说对不起,其他同学也赶紧劝阻,才平息了一场“战争”。
(三)日记里的烦恼:
2009年12月24日
明天我们班要举行圣诞联欢晚会了,同学们都在热烈地讨论晚会的事,我也很想说说自己的看法,可犹豫再三,还是害怕自己说不好被大家耻笑而没有说。郁闷!
2010年1月4日
今天被老师批评了,我也不知道是怎么了,最近脑子里老是萦绕着她(某女生)的音容笑貌,以致老师上课提问了什么问题都不知道,这可怎么办呢?
请思考:
(1)这些烦恼是由什么引起的?
(2)出现这些烦恼是正常的吗? 教师:小品和日记我们都看完了,下边请同学们小组进行讨论以下问题。
学生讨论回答问题一:以上同学的烦恼是由什么原因造成的?
教师点拨:1.是由于他的自我意识、独立意识、成人感逐渐增强,想脱离父母的照顾,而又摆脱不了对父母的现实依赖造成的;2.因为一点小事而冲动,体现了他进入青春期后情绪容易冲动,容易急躁发火导致了他的烦恼;3.日记一显示了他是既想交流、取得理解,又存在闭锁心理,这一矛盾使他烦恼异常;4.日记二显示的是这位同学关注异性、欣赏异性,性意识萌发,说明他的性机能发育成熟,但由于知识的欠缺,性心理相对幼稚,这一矛盾导致他陷入烦恼。
教师总结:通过探讨,可以看出青春期的青少年会出现三大心理矛盾,这三大矛盾就是同学们产生烦恼的原因。请同学们在课本中找出三大矛盾,并熟读,以加深理解。
课件展示:青春期的青少年会出现三大心理矛盾
青春期的青少年会出现三大心理矛盾:
(1)渴望独立与现实依赖的矛盾。
(2)心理闭锁与求得理解的矛盾。
(3)性发育迅速成熟与性心理相对幼稚之间的矛盾。 学生回答问题二:这些烦恼正常吗?
教师点拨:青少年进入青春期心理必然会出现三大矛盾,才导致了那些烦恼,因此这些矛盾和烦恼是青春期的人们成长过程中正常的心理现象;
教师总结陈词:每个人都在解决烦恼中成长。对于青春期出现的矛盾和烦恼我们应辩证的看待。首先,这些矛盾和烦恼的出现是正常的,是可以解决的。当然这些矛盾解决的好,就会构成青少年向前发展的动力,如:能促进我们认识的发展,能力的提高等;可如果这些矛盾处理的不好,久而久之,就会形成影响我们健康发展的心理障碍,成为我们发展的阻力。因此我们应通过各种方式,努力调控好心理矛盾,消除烦恼,快乐成长。
项目二:弹奏好自己的青春协奏曲
下边就请同学们结合课本P11—13页思考讨论一下,我们怎样才能消除烦恼,快乐成长呢?
学生分组讨论交流,总结消除烦恼的基本方法。
消除烦恼的基本方
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