[初一政史地]认识地球教学设计.doc

认 识 地 球 教 学 设 计 班级：七年级 日期： 2011 年 10 月10日 授课人：刘胜利 课 题 第二章 地球的面貌 第一节 认识地球 课 型 新 授 教 学 目 标 知 识 与 技 能 1、知道地球仪是地球的模型，能够指出地轴、南北极、经线、纬线、赤道、南北回归线、南北极圈等。 2、掌握南北半球和东西半球的划分，并能利用经纬网确定地球表面任意一点的位置。 过 程 与 方 法 采用合作探究、讨论、动手画示意图等参与性强的学习形式开展教学法。 情感、态度与价值观 使学生领悟到人类对大自然的认识，是一个孜孜不倦和求索、深化过程，激发学生探究性学习的兴趣。 教学重点 难点、关键点 （或发展点、创新点） 重点：经纬网的使用。 难点：地球仪和经纬网的使用。 关键：经纬网。 教学资源 开发与利用 1、地球仪。2、借助现代教学手段，制作相关课件。 课堂教学设计（教学内容、教法学法） 教 师 活 动 学 生 活 动 创设疑问，导入新课： 1、谁能告诉老师，足球的气门芯位于足球表面的什么位置？ 二、讲授新课 （一）纬线和纬度 2、以教室中的横排和竖列为例，说明参照坐标建立的重要性，承转到经纬的教学。 3、引导学生通过分析、制作地球仪回答下列问题。 （1）纬线圈的大小计变化有什么规律？ （2）最大的纬线圈是哪一条？ （3）相同度数的两条纬线如何区分的？ （4）高中低纬度是如何划分的？ （二）经线和经度 展示大地球仪中标出经线，学生观察说出经线的基本特点。 1、会有五花八门的回答，但因为足球没有相应的参照，无法恰当的描述气门芯的位置。可以由此导入经纬网的教学。 2、查看地球仪上纬线和经线的特点及纬度的变化规律。 3、通过读地球仪，在自己的乒乓球上绘出赤道等纬线。 学生回答提问。 观察地球仪上的经线，讨论总结出线的基本特点。 课堂教学设计（教学内容、教法学法） 教 师 活 动 学 生 活 动 2、引导学生在地球仪上找到0度经线。 板书：本初子午线（0度经线）。 3、引导学生将其中的两根线移动到0度经线的两侧20度经线上，问：这两条相同度数的经线是如何区别的？ 4、引导座位右侧的同学，将两条线绳移动到西经20度和东经160度经线处，然后跟座位左侧的同学比较地球仪上0度经线和180度经线构成的经线圈穿过的海陆差异。 （三）经纬网 1、在地球仪上粘贴一个“气门芯”标记，问：现在要确定一个气门芯的位置还困难吗？请说一说经纬网的重要作用。 2、说出几个地点的经纬度坐标值，让学生回答该地的名称。 3、指导学生完成乒乓球上的经纬网的绘制。 4、完成19页第3题，作为本课时所学内容的总结。 三、作业；地理填充图 学生观察。 根据观察和阅读课本18页回答：东经和西经的区别方法。 观察讨论后回答。（东西半球的划分） 讨论在有经纬网的地球仪上确定“气门芯”位置的具体办法。回答：可以很方便地确定地球表面任何一个地点的位置。 根据经纬度确定位置后回答。 按照19页活动要求，完成地球仪模型的制作。 讨论完成 学生独立完成 板 书 设 计 二、纬线和纬度 南北半球的划分界线：赤道 低、中、高纬度的划分 三、经线和经度 本初子午线 东西半球的划分：西经20度和东经160度 四、经纬网 1、经纬网的用途 2、经纬网的使用 教学反思 1