[初三理化生]电流做功的快慢.docVIP

电流做功的快慢 ［知识与能力］ 了解电功率的概念、物理意义、单位以及影响电功率的因素； 会用功率的计算公式P=W/t和P=UI进行简单计算； 理解用电器的额定电压、额定功率和实际电压、实际功率的含义，以及他们的区别和联系。 [过程与方法] 体验科学探究的方法，观察用电器的铭牌或相关标注，了解与用电器有关的参数 [情感、态度与价值观] 关心日常生活中各种用电器功率的大小，具有节能意识。 [教学重点] 了解电功率的概念、知道电功率表示消耗电能快慢 会用P=W/t进行简单的计算 额定电压、额定功率和实际电压、实际功率的计算 [教学难点] 理解额定功率和实际功率的区别和联系，以及相关实际功率的计算问题 [实验器材] “220V 100W”，“220V 60W”，“220V 40W”的灯泡各一只，灯头三个，插座带导线 ［教学方法］ 情景教学法　实验探究法　问题讨论法　讲授引导法 ［教学过程］ 一复习，引入新课 　　问：（l）怎样比较物体运动的快慢？（物体在单位时间内通过的路程棗速度。） 　　（2）怎样比较力对物体做功的快慢？（物体在单位时间内完成的功棗一功率。） 　　（3）怎样比较电流做功的快慢？（挂出写有例题的小黑板。） 　　例：电流通过洗衣机的电动机，通电半小时做功180000焦；电流通过公共电车的电动机，通电2秒钟做功120000焦。问：电流通过哪个电动机做功多？（通过洗衣机电动机）电流通过哪个电动机做功快呢？ 　　告诉学生，电流做功的快做，仅从它做功的多少来考虑是不行的，必须看它们在相同的时间里哪个做的功多，这就跟比较运动快慢和物体做功的快慢一样。 　　分别计算出电流通过洗衣机电动机、电车电动机每秒钟做的功：i00焦、60000焦。结论：电流通过电车的电动机做功快。 　　指出：日常生活中，不仅要了解电流做功的多少，还需要知道电流做功的快慢。在物理学中是用“电功率”来表示电流做功的快慢。 　　进行新课 　　（1）电功率（师生共同讨论下列的内容） 　　定义：电流在单位时间内所做的功叫做电功率，用字母P来表示。 　　意义：表示电流做功的快慢。 　　 　　表明：电功率等于电压与电流的乘积。（注意：上述两个公式适用于任何电路） 　　单位：瓦、千瓦。 　　1瓦=1焦／秒=1伏·安， 　　l千瓦=1000瓦。 　　导出计算电功的另一公式W=Pt和电功的单位干瓦时。 　　W=Pt=l千瓦×I时=1千瓦时 　　=1000瓦×3600秒=3.6×106焦。 　　例题（本节课本上的〔例题〕）：通过该例题的讲评，向学生强调要正确使用W=Pt这个公式，注意公式中各量的单位。公式与单位： 　　W=Pt W=Pt 　　焦瓦秒 千瓦·时干瓦时 　　可再做一些W=Pt的口头练习 　　（2）额定功率 　　手拿一个“220V40W”的灯泡提问：通常我们说这是一只4D瓦的灯泡，那是一把60瓦的电烙铁，是什么意思？ 　　演示实验 　　告诉学生实验目的：研究灯泡的亮度跟电压的关系。 　　介绍实验装置，组成如图1所示的电路。 　 　　让学生观察：两表的示数和灯泡的亮度。 　　实验过程：a．闭合开关移动滑片P使表的示数为2.5伏， 　　在下表中记录U、I读数和灯泡的亮度。 　　b．移动滑片P，使表的示数为2伏，记录。 　　C．移动滑片P，使表的成数为2.8伏，记录。 　　实验记录 　　师生对实验进行分析讨论并小结如下： 　　a．在不同的电压下，同一个用电器的电功率不是一样大，灯泡消耗的功率可由P=UI来计算。 　　b、灯泡的亮度由它实际消耗的电功率决定。灯泡越亮，表明其消耗的电功率越大。C．用电器正常工作时的电压叫做额定电压，用电器在额定电压下的功率叫做额定功率，为了使用电器正常工作，应使用电器在额定电压下工作。 　　d．每个用电器的额定功率只有一个，而实际功率有许多个，我们平常说这是一个40瓦的灯泡，指的是这个灯泡的额定功率是40瓦。 　　e．根据实验结果可知实际功率和额定功率的关系： 　　当U实=U额时，P实=P额，用电器正常工作； 　　当U实U额时，P实P额，用电器不能正常工作； 　　当U实U额时，P实P额，用电器容易被烧坏。 　　教师出示一个“220V40W”的灯泡和铭牌，让学生观察，然后挂出有铭牌的小黑板，介绍灯泡上的标志和铭牌的意义。最后让学生看书上的一些电器设备的功率。 　　3．小结：略。 　　4．布置作业：（1）课本本节的练习3、4。 　　（2）预习下节实验。（预习题抄在小黑板上。） 　　预习题： 　　1．实验的目的是什么？ 　　2．必须测出哪些物理量？实验的原理是什么？ 　　3．需要哪些实验器材？ 　　4．实验中为什么要用滑动变阻器？它和灯泡应如何连接？ 　　5．怎样组成电路？请画出实验电路图。 　　6．怎样设计实验数据记录表格。 　　7．在什么条件下