[初三理化生]课题2酸和碱之间会发生什么反应导学案.docVIP

学习内容 第十单元酸和碱 课题2酸和碱之间会发生什么反应 第一课时 学习目标 一、知识与技能目标 1．知道酸和碱发生的中和反应。 2．了解中和反应在实际中的应用。 二、过程与方法： 1、:通过自主探究，培养学生发现问题、解决问题的能力和动手操作能力。 2、通过讨论交流，培养学生收集处理信息的能力和良好的学习习惯。 三、情感态度与价值观 1、进一步增强学习化学的兴趣。 2、培养学生实事求是的科学精神。 3、体会化学与社会的密切关系，增强学生对社会的责任感 学习重难点 重点： 酸碱之间的中和反应.难点： 中和反应的探究过程. 导学过程 自主空间 一、课前先学 预习检测： 1、 和 作用生成 和 的反应叫中和反应，例 （化学方程式），中和反应用于 、 、 2、由 和 构成的化合物叫盐，例 。 二、知识链接 .组织小组讨论：“胃舒平”为什么能治疗胃酸过多的病人？（也有的含氢氧化铝） 揭题：为了弄清这个问题，这节课我们一起来学习第十单元课题2——酸和碱之间会发生什么反应。 三．自学环节： 【合作探究一】：酸和碱之间是否会发生化学反应？如果发生化学反应，又会有什么特点？ 教师导学 学习内容 通过实验来探究。“从老师提供的药品中选择适当的物质，设计探究实验方案” 提供药品：NaOH溶液、 盐酸、酚酞试液。 此实验需要那些药品及仪器？ 1.小组讨论，形成初步设计思路。 2.交流。实施探究活动； 3.认真观察实验，如实填写表格。 （表见练习1 ） 预见性问题（1）酸碱分类（2）无明显现象的反应如何判断是否发生反应 措施：组织学生针对“NaOH+HCl”这一组再设计、再探究。 展示要求：组内合理分工，结合实验讲解，突出实验重点（酸和碱是否会发生反应）。 问题讨论什么是？什么是 ？什么叫盐？ 2、交流与展示：举一些酸、碱、盐的例子。 【合作探究二】：中和反应在实际中的运用 2、交流与展示：（1）叙述实验现象（2）归纳中和反应 3、拓展与应用： （1）酸碱的反应的实质是H+、OH-离子的反应。 （2）中和反应的应用：小组交流 【合作探究三】：盐的概念、中和反应的概念及实质？ 教师导学 学习内容 1．边分析边书写化学方程式。 2．引导学生书写自己在探究中所涉及的化学方程式。 3．揭示中和反应： 4．盐： 5．中和反应的微观变化 1.书写化学方程式。 2.理解盐、中和反应； 3.了解盐的概念。 4.通过多媒体形象、直观地感受中和反应中的微观变化。 预见性问题：有盐和水生成的反应是否都是中和反应 措施：明确基本概念； 展示要求：通过分析阅读，组内合理分工，讲解板演，突出重点（什么是盐、中和反应）。 练习一：（A级）酸和碱之间是否会发生化学反应？与实验同步填写下表： 药品：NaOH溶液、 盐酸、酚酞试液。 观察到的现象 结论 总的结论 练习二. (B级）1.下列物质之间的反应属于中和反应的是 ( ) A. 2NaOH＋CO2＝Na2CO3＋H2O B. CaCO3＋2HCl＝CaCl2＋H2O＋CO2↑ C. Fe＋2HCl＝FeCl2＋H2↑ D. 2NaOH＋H2SO4＝Na2SO4＋2H2O 练习三.（C级）1.右图是盐酸滴入氢氧化钠溶液中，有关粒子之间反应的示意图。下列说法错误的是（ ） A．盐酸溶液中含有氢离子和氯离子。 B.氢氧化钠溶液中含有钠离子和氢氧根离子。 C.两种溶液混合时，氢离子与氢氧根离子结合生成了水分子。 D.两种溶液混合时，钠离子与氯离子结合生成了氯化钠分子。 2. 小华同学用右图所示装置进行中和反应实验，反应后为确定硫酸和氢氧化钠是否刚好完全反应，他取出一定量反应后的溶液于一支试管中，向其中滴入几滴无色酚酞试液，振荡，观察到酚酞试液不变色，于是他得出“两种物质已恰好完全中和”的结论。（1）写出该中和反应的化学方程式 。 （2）小亮认为小华的结论不准确，他认为除了“恰好中和”外还有第二种可能性，这种可能性是 。 （3）请你另外设计一个实验，探究上述烧杯中的溶液是否恰好完全中和。填写下表（选择甲、乙中的一个作答）： 实验 实验操作 实验现象 实验结论 甲 恰好中和 乙 第二种可能性 四、达标检测 1. 下列物质之间的