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2018-02-28 发布于浙江
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[初中教育]第四章教师口语

第四章一般口语交际的基础训练第三节态势语及其训练手势动作一般情况下，表示积极意义的，手往往向上向前向内，而表达消极意义的，手往往向下向后向外。在口语表达中，手势配合要准确、自然、和谐。切忌过于随便，画蛇添足，尤其在双向交流中，切忌指手划脚，扰乱对方思绪，产生焦躁情绪。目录上一页下一页退出第四章一般口语交际的基础训练第三节态势语及其训练手势训练请几位同学上台，给下面几句话进行手势动作设计，力争准确表情达意。 1、他们有胆识，无所畏惧。 2、我们勇往直前。 3、不达目的，决不罢休! 4、让它一边去吧！ 5、必胜！目录上一页下一页退出第四章一般口语交际的基础训练第三节态势语及其训练（三）体态身姿身姿不仅能表现人物的内心活动，强化口语信息的表达效果，还可以反映出一个人的气质、风度和素养。身姿要端正、大方、自然，与眼神和手势相互配合，才能显示态势语表情达意的整体效应。目录上一页下一页退出第四章一般口语交际的基础训练第三节态势语及其训练 1.站姿：两脚平行或略呈八字行,双距与肩同宽目录上一页下一页退出第四章一般口语交际的基础训练第三节态势语及其训练（三）体态身姿坐姿目录上一页下一页退出第四章一般口语交际的基础训练第三节态势语及其训练 2.坐姿目录上一页下一页退出第四章一般口语交际的基础训练第三节态势语及其训练随意坐姿：不同的坐姿反映不同的心理: 抬头仰身靠在座位上——倨傲不恭上身略前倾,头部侧向说话者——洗耳恭听上身后仰并把脚放在前面的桌子上—放纵失礼欠身侧坐椅子的一角——谦恭或拘谨翘起二郎腿不时晃动——心不在焉频繁变换坐姿——不耐烦目录上一页下一页退出第四章一般口语交际的基础训练第三节态势语及其训练 3.走姿正确的走姿全过程抬头挺胸，步履稳健而轻捷,手臂自然摆动。不要摇摇晃晃,慌慌张张,拖拖沓沓。目录上一页下一页退出第四章一般口语交际的基础训练第三节态势语及其训练（四）服饰风度服饰的搭配要考虑场合、身份、年龄、职业等因素，一定要整洁大方，穿着得体，不要过分时髦前卫。教师仪容的总原则:服饰和容貌不能花枝招展,但也不能不修边幅。　　目录上一页下一页退出第四章一般口语交际的基础训练第三节态势语及其训练穿着打扮这一无声语言所传递的种种信息：　　中山装、西装——严肃　　T恤——随便　　穿着时髦、涂脂抹粉——新潮　　穿着奇异、扮相特别——浪漫　　穿名牌高档，戴贵重饰物——富有　普通、价廉的衣服——俭朴目录上一页下一页退出第四章一般口语交际的基础训练第三节态势语及其训练衣着原则——TPO原则　　T（time）：着装要注意季节与时代　 P(place)：着装要注意场所　 O(object)：着装要注意交际对象、目的　　讨论：喜欢什么穿着打扮的老师，设想一下自己第一次登上讲台的服饰，并说明这样穿是想向学生传递什么样的信息。目录上一页下一页退出第四章一般口语交际的基础训练第三节态势语及其训练（五）空间距离在双向交流中，如果交流对象之间空间距离较近，一般给人亲近之感，但过近则有压迫感；距离稍远，有淡化语言淡化感情的效果，也能有一定的威慑之感。因此一定要根据谈话内容和谈话对象选择适当的空间距离。目录上一页下一页退出第四章一般口语交际的基础训练第三节态势语及其训练思考与练习 1、什么是态势语？基本要求是什么？ 2、用食指点着被介绍者对不对？请指出应该用什么样的手势介绍别人？目录上一页下一页退出第四章一般口语交际的基础训练第三节态势语及其训练思考与练习答案一 1、态势语又称体态语，它是一种利用表情、眼神、手势、身姿等非语言因素配合有声语言传递信息、表情达意的言语辅助形式，是口语交际中经常使用的辅助手段。 2、用食指点着被介绍者对不对？请指出应该用什么样的手势介绍别人？不对。应该五指并拢介绍别人。目录上一页下一页退出第四章一般口语交际的基础训练第四节心理素质与训练一、心理素质要求（1）克服心理障碍：自卑、害羞、嫉妒、孤僻（2）确立良好心理素质：自尊自信、真诚热情、宽容果敢目录上一

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