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摘 要 该文根据初中数学一、二次函数课程的大纲要求、教学特点,以Flash MX 2004为主要开发工具，对函数曲线生成器软件的研制进行了论述。对于函数，用户只要根据自己的需要输入a，b，c的值，则此函数生成器就可以画出相应的函数图出来，详细介绍了软件主体框架的制作以及脚本语言的设计思想及方法。最终完成了一个具有交互功能的教学软件，软件界面简洁，操作简单，方便使用。 关键字：CAI ； Flash ； 数学函数 ；教学软件设计 Abstract The development of the functions curve generator software was illustrated in this article, which is based on the requirement of outline and the characteristic of teaching of the one or two function course of junior mathematics, using Flash MX 2004 as the main development tool. As to the function of , functions generator can draw the related function picture if users input the a, b, cs value according to their needs. A detailed introduction is also made about how to realize the main body of the software and the thinking and the method of script language. And finally, a piece of teaching software with interactive function was finished, the interface of the software is neat, easy to operate and use. Key word：CAI ；Flash ；The math Function ；The Design of Teaching Software 第一章 绪论 1.1 计算机辅助教育的作用及意义 CAI(Computer-Assisted－Instruction——计算机辅助教学)在教育界已经成为人们熟知的名词，它既是一项重要的教育技术，又代表一个十分广阔的计算机应用领域，包括将计算机直接用于为教学目的服务的各类应用。CAI是现代教育最先进的技术手段，它使传统教育思想、教学内容、教学体系和教学方法发生相应的改变;对全面发展促进教学质量和教学效率的提高:对人才的培养，都将产生巨大的推动作用。 1.1.1计算机辅助教育的作用 计算机辅助教育可以起到替代教师的作用、学习伙伴的作用、学习助手的作用以及学习工具的作用。 1.1.1.1用计算机的特点，替代教师工作的具体表现为: (1)传授知识替代课堂教育的效果。计算机辅助教育系统通过显示屏显示的文字、图形、动画、录像等手段向学生传授知识，比教师在传统的黑板上板书更直观、更形象，更具有吸引力，更能发挥学生的能动性，提高学生的学习兴趣。 (2)帮助学生掌握知识和技能。计算机大容量的存储记忆能力和可以变化内容的重复程序，以及数据库系统优越的管数据技术，使计算机辅助教育系统不厌其烦地一遍又一遍地向学生提出各种类型、各种层次的大量习题，让学生反复操练某种技能，背诵和记忆某些知识，从而达到熟练记忆知识与掌握技能的目的。 1.1.1.2学习伙伴的作用 学生不仅从教师和家长的辅导中接受教育，而且还在与伙伴一起游玩、彼此竞赛、参加讨论、共同合作、互助和激励的过程中接受另一种形式的教育。计算机辅助教育系统可以利用丰富的人机对话手段，快速的计算处理能力，按照模型模拟各种现象与场景，扮演与学生友好合作、平等竞争、相互启发、相互议论、共同探索的好伙伴或对手，发挥如下的作用: 1.1.1.3学习助手与学习工具的作用 学生在学习期间，通过计算机辅助教育系统下的输入、输出设备，可以替代学生的纸、笔、计算器、计算尺等，从而可提高学生学习的效率和学习质量 1.1.2计算机辅助教育的意义 由于CAI 是一种涉及计算机科学、人工智能、专家系统及多种信息传输媒体，并与教育心理学、认知科学、思维科学、系统论和控制论相结合的综合技术，因而具有高度的灵活性、交互性和适用于学校教育的诸多优越性。 1.1.2.1能提供丰富动感的教学模式 传统的教育所提供的教学模式，主要是使用语言与文字，基本上属于人一人系统，采取