教案课题：摩擦力.doc

教案课题：摩擦力 一、教学目标： 物理知识方面的要求 知道摩擦现象，知道摩擦力的方向 知道什么是滑动摩擦力，知道滑动摩擦力的大小跟随哪些因素有关 知道滚动摩擦，知道滚动摩擦比滑动摩擦小得多 知道增大有益摩擦和减小有害摩擦的方法 学生能力方面的要求 通过实验和联系实际的方法培养和提高学生分析问题和解决问题的能力 学习用控制和改变实验条件的方法，研究滑动摩擦力跟哪些因素有关 综合平衡等知识，分析出滑动摩擦力的大小、方向 能结合生活实际，说出增大和减小摩擦的方法 二、重、难点分析： A、 生活中的摩擦现象 B、 滑动摩擦力的大小与压力和接触面的粗糙程度有关 C、 摩擦力的方向总是阻碍接触物体间的相对运动 三、教学过程： 1、引入新课 （实验1）找一个力气较大的学生和一个力气较小的学生，让他们两人拔一根玻璃圆棍，比一比谁赢？（力气大的同学赢）接着再比一次，在大个子手握的玻璃圆棍一端涂上凡士林，此时两人拔的结果是劲小的小个子学生战胜了劲大的学生，让同学们分析一下原因。 归纳：这是由于两人手面受到的摩擦不同。在我们的生活和生产当中摩擦是无处不在的。 （实验2）放在斜面上的木块静止不动 问：木块有没有向下滑的趋势？它为什么不向下滑？ 归纳：木块有向下滑的趋势，但是由于斜面与木块之间有阻碍它运动的力，所以木块没有下滑。木块和斜面之间要发生相对运动，这时在它们的接触面上，产生了阻碍它们相对运动的力。 观察实验：加大斜面的角度，让木块能沿斜面滑下。 问：木块下滑时，在木块与斜面之间有没有阻碍它相对运动的力？ 归纳：当木块下滑时，木块与斜面之间已经发生相对运动，这时在它们的接触面上也要产生阻碍它们运动的力，以上两个实验现象中，在木块与斜面之间产生的阻碍它们相对运动的力叫摩擦力。 2、新课教学 四、摩擦力（黑体字为板书内容） 摩擦力 ⑴定义：两个相互接触的物体，当它们之间要发生或已经发生相对运动时，就会在接触面上产生阻碍物体相对运动的力，这种力叫摩擦力。 ⑵方向：与物体相对运动（或相对运动趋势）的方向相反。 摩擦力的种类 ⑴滑动摩擦力：一个物体在另一个物体的表面上滑动时产生的摩擦力叫滑动摩擦力。 启发学生举例：黑扳擦擦黑扳、推桌子、拖课本、爬竿等。 ⑵滚动摩擦：一个物体在另一个物体表面上滚动时产生的摩擦力叫滚动摩擦力。 启发学生举例：圆珠笔写字、足球在草坪上滚动、机动车辆在路面上行驶滚动等。 ⑶静摩擦力：两个相互接触的物体，当它们之间要发生相对运动时，就会在接触面上产生阻碍物体相对运动的力，这种力叫静摩擦力。举例：手握酒瓶静止不动，此时手与瓶的摩擦力等于瓶子的重力，可根据二力平衡判断。 本节课我们主要学习滑动摩擦力的知识。 影响滑动摩擦力大小的因素 我们通过实验研究滑动摩擦力的大小和哪些因素有关？ 介绍测定滑动摩擦力的方法。如图（1）用弹簧测力计匀速拉动物体，摩擦力f等于拉力F。（f = F，根据二力平衡原理） V（匀速） G f F 图（2） 图（1） F 介绍压力的概念：垂直压在物体表面上的力叫压力（F）。如图 （2）中压力等于物重。（G = F，根据二力平衡原理） （演示实验3）：影响滑动摩擦力大小的因素 器材：毛巾，弹簧测力计，木块，钩码，小车 实验步骤（1）：用弹簧测力计在桌面上匀速拉动木块，读出此时测力计的读数F1；在木块上加上100克钩码，用弹簧测力计在桌面上匀速拉动木块，读出此时测力计的读数F2；在木块上加上200克钩码，用弹簧测力计在桌面上匀速拉动木块，读出此时测力计的读数F3；比较F1、F2、 F3的大小，展示下表由学生根据实验情况填写。 表1 压力对滑动摩擦力的影响 接触面粗糙