10导学案部作业卷.doc

10、别饿坏了那匹马 姓名： 家长签字： 1、给带点的字选择正确的读音，用“√”表示。 残疾（jī jí） 瞥（piē piě）见 挣扎（zhā zhá） 从（cōng cóng）容 2．把下列词语补充完整。 （ ）（ ）忘返?? 身无（ ）（ ）? 片甲（ ）（ ）? （ ）（ ）大吉 ?一如（ ）（ ）? （ ）流不息??? 理直气（ ）?? 同心（ ）力 ?（ ）武扬威??? 废（ ）忘食?? 千（ ）一发?? 调兵（ ）将 （ ）（ ）不安 （ ）骨（ ）心 怒目圆（ ） 十（ ）连心 3、比较每组两个词的用法有什么不同，选择恰当的词填空。 继而 继续 （1）他先是一愣，（ ）眼睛一亮…… （2）“我知道你希望真有那么一匹马，没事的，你（ ）看书吧。” 阻止 阻挠 （1）“别打孩子。”年轻人竭力想从轮椅上挣扎起来（ ）我父亲。 （2）清政府刚提出修筑京张铁路的计划，一些帝国主义国家就出来（ ）。 强制 控制 （1）帝国主义国家争夺京张铁路修筑权，想进一步（ ）我国北部。 （2）在卖不出马草的日子，我就（ ）自己不去书摊。 4、根据意思写词语： ： ，把文字刻在石头或金属器物上。形容记忆深刻，永远不忘。多用于对别人的感激。 ：口语，就是面值一角的人民币纸币。 ：握。 ? ：跟过去完全一样。 ：一眼看见。 ：处境困难，不好处理。 5、读三遍课文，说说课文写了一件什么事？表达了怎样的情感？ 6、课文一共写了哪些人物？你喜欢其中的哪一个？为什么？ 7、读课文，找一找课文中几次写到“别饿坏了那匹马”，想一想每次的用意是什么？ “别饿坏了那匹马”既是课文的题目，也是推动故事发生的 。它在文中出现了 次。第一次是 。他的话，看起来是对自己家的那匹马的关心，不让它饿着，实则是 ，让我 。第二次是 时，吩咐妹妹碧云的话。这话既是说给妹妹听的，暗示 ；更是说给“我”听的，让我 。青年既 ，又很好地 。第三次是 。每天“我”都想象着马“香甜地吃着我的马草”的情景， 看书。关心马，就是“我”对 的关心。文章用“别饿坏了那匹马” 起到了 ，