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城子联小 大力提高教学质量工作汇报 城关小学有教学班5个，学生200余名。为继续贯彻落实“大力提高教学质量工作会议”精神，不断强化广大干部教师的教学质量意识，有效调动各年级组、学科组教师实施教学质量目标管理的主动性和积极性，大力提高教学质量，我校做了一些具体工作。 一、梳理管理思路 有效达成目标 按照县大力提高教学质量工作会议及相关文件规定要求，进一步健全我校教学质量目标管理体系，结合《2010-2011学年度小学教学质量目标核定办法》，制定出了任课教师全覆盖的教学质量目标核定办法。 1.组织领导 成立以校长为组长，分管教学副校长为副组长，年级段领导、教务处人员、各年级组长、学科组组长为成员的领导小组，校长是提高教学质量的第一责任人。 2.出台目标 学校领导小组首先认真学习《2010-2011学年度小学教学质量目标核定办法》，思考和领会其精神实质。接着教务处召开全校教师大会，学习文件内容，领会其文件精神。并将学校制定的《关于进一步提高教学质量工作的实施方案》进行认真学习，并下发到各个年级组、学科组，各学科组组织全体教师依据学校方案中确定学科教学目标的方法，讨论确定本年级本学科和自己所教班级的学科质量目标。 我校为了使教学质量目标确定更切合实际，让教师们有具体的东西可抓，我们没有把目标参照数据确定的太遥远，而是以刚刚结束的上学期考试成绩为下次考试目标的依据，再根据期末成绩来确定本学期期中的奋斗目标。这样做针对性强，对比性可信度大。 教务处将“教学质量目标分解表”发到每位教师手上，各年级组、学科组组长在各学科领导的指导下，组织教师依据本班实际情况来确定自己所教学科期中、期末的教学目标。 本学期全体教师将依据自己的期末检测成绩，依据学校教务处提供的计算公式，依据本班实际情况确定本学期期中教学目标。然后分两份填写，一份留自己参看，另一份交学校教务处，学校教务处审核后备案。 期末，学校教务处依据《绩效量化考核方案》，参看每名教师确定的教学目标，实行公开公正量化考核，将量化考核的表格及时发到每一名教师手上，鼓励完成教学目标优秀的教师，激励没有达成目标的教师。量化考核不走过场，严格把关，公开透明，激励教师攻克难关，在高效课堂上达到“高效轻负”，不断提高教学质量。 3.绩效考核 ①充分使用好教学质量目标达成结果。优秀教师，优秀班主任，优秀年级组、学科组的评选，教师职称的评定、绩效工资等都将与学科教学质量挂钩（在绩效工资量化中，达标的教师加3分，超标的教师加5分）。本学期，学校已加强“教学质量优秀班集体”“教学标兵”“学习标兵”“学习进步学生”表彰项目的管理。学校教学管理标兵从教学管理人员（含副主任及以上干部、学科教研组长，小学质量检测年级年级组长）中产生；教学标兵从期中期末考试学科教师中产生。 ②学校进一步加强对提升教学质量过程的监督、检查与指导，定期召开教学管理分析会，及时总结经验、发现和解决教学工作中的问题，及时通报检查情况，推广先进经验。 ③加大帮扶力度。集中力量，加强对教学质量有潜力班级、学科的剖析、诊查与指导，逐步解决制约教学质量提高的关键性问题。各年级段领导，学科负责领导要对每一个年级段、每一个学科的教学管理加强管理力度，严格把关教学质量，增强在管理中促进教师成长与发展的意识，特别是要格外关心、重视对青年教师和有潜力教师的培养，全面提高教学质量。 二、打造高级目标 在大力提高教学质量工作上，我校计划打造3个高级目标： 1.打造务实的领导集体。我校班子成员共有4位。这个领导集体可以说是团结和谐、同心协力，具有向心力、凝聚力和战斗力的领导集体。我校教学质量工作主要由校长负责，教务处主抓，实行跟踪管理机制，指导、参与教学活动，形成对提高教学质量工作强有力的领导与垂范。 2.打造优秀的教师队伍。我校有任课教师13名，他们在一线教学工作中有忘我的工作精神，有辛勤奉献的工作态度，更重要的是大部分教师具有扎实的教学基本功，他们在不断地创新改革中不断地锤炼自己，他们是提高教学质量的中流砥柱。 3.打造良好的学习环境。我校虽然生源复杂，班级多、容量大，但良好的学习环境，文明和谐的校风，稳定的教学秩序，良性的学习状态也是提高教学质量的有力保障。 三、加强常规管理 推出创新措施 通过多年来的教学实际，我们进行了理性的思考和认真的分析，其实提高教学质量没有什么捷径可走，只有端正态度，在平时的常态教学工作中推出更加科学，更加实际，符合校情的教学管理举措，扎扎实实地实施，教学质量定会不断攀升。因此，我们继续从常态教学工作抓起，在常态教学工作中推出创新有效的措施。 1.备课。坚持不备课不上课的原则。备课不仅要备教材，还要备学生，进行学情分析，突出课后反思。 2.上课。依据高效课堂“六要素”（面向全体；精讲多练；运用技术；师生互动；目标达成；课后反思。）进行