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心理学实验报告单 实验室名称：心理实验室 指导教师 ： 宋凤宁 2005年10月23日 实验项目名称： 数字镜画仪 专业 ： 应用心理学 主试：刘 璟 被试：马胜秋 一、实验内容及对实验结果分析与评价。（要求：包括实验目的、实验设备、实验方法、实验程序、实验结果、讨论、结论，参考资料，共8部分。） 1.实验目的： 检验右手镜画练习对左手练习的迁移作用，学习绘制练习曲线与镜画仪实验的方法。 2.实验设备：五角星镜画仪 3.实验程序： 3-1动作技能的迁移。 3-1-1被试面对镜子正坐。调整平面镜使镜内图案正对被试；调节遮板，使被试不能直接看见图案板，只能在镜中看见。 3-1-2被试用非优势手执笔,主试发出“开始”，被试先用探笔触一下计时圆点，然后在六角星双轨内画一遍，要求不能接触双轨任何一边，探笔接触双轨边一次，算一次错误，由计数器自动记录。被试画完后再触一下计时圆点，电子秒表显示画完一遍的时间和错误次数，主试记录次数和时间。 3-1-3被试用优势手做镜画练习10遍，做法同程序3-1-2，主试做好每次记录。 3-1-4被试再用非优势手按程序3-1-2做两遍，主试记录。 二、实验结果 左手第一次实验结果：用时96秒，出错5次。 右手实验结果： 实验次数 所用时间(s) 错误次数 1 71 2 2 56 4 3 51 0 4 48 2 5 47 0 6 46 8 7 52 1 8 48 0 9 45 1 10 49 1 左手实验结果： 实验次数 所用时间(s) 错误次数 1 51 2 2 52 0 左右手练习次数与错误次数的曲线图 三、讨论 实验结果显示，在优势手没有进行实验前，非优势手对实验过程很不适应，使用时间与发生错误也较多。但是在优势手进行练习后，非优势手实验的结果也明显比末练习前好。这也说明在对技能的学习过程中，有学习的迁移作用存在，这个因素影响着对技能的领悟与学习水平。在这个实验中就表现为，优势手对非优势手有着很大的迁移作用，实验数据也能很好的说明这个问题。 此实验之所以能说明这个迁移作用，是因为镜画练习过程中视觉感觉是反向的，相当于一个陌生的环境，而用优势手的领悟能力好于非优势手，证明的学习的迁移作用。 整个实验结果显示，在学习技能的过程中，都是先陌生后熟悉的一个趋势，但是优势手明显比非优势手更能习惯新的技能，但是优势手也是为着非优势手的学习做铺垫的。这个过程中，无论是优势手还是非优势手，学习新技能的时候都是有一个适应的过程，实验所用时间和出错次数是正比例的关系，随着熟悉实验的操作，所用时间逐渐减少，而出错次数也是呈减少状态。 在整个实验过程中，由于操作的时间长、次数多，初试容易产生不耐烦的心理状态，影响了实验的结果，从数据中可以看出，右手练习时，第六次的练习用时最少但错误次数最多，而往后的用时多了一点，错误次数明显减少，这是因为练习产生疲劳所产生的。 5、从数据中可以看到，此次实验中错误次数不多，这是与被试个人的技能习得有关的。我本人作为被试，因常从事技能方面的练习（比如打球），因此错误次数不多。 四、参考书目 《当代教育心理学》 陈琦 刘儒德 北京师范大学出版社 《实验心理学》 孟庆茂 常建华 北京师范大学出版社