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走进蝴蝶的世界 我校自2002年筹建蝶艺馆至今已有近四年的时间了，其间我亲自参与也有一年多了。我的认识也从一开始单纯地认为蝶艺只是制作蝴蝶的美术工艺制品，到现在，能够全方位地从认知、操作、情感等方面和学生一起融入蝴蝶的研究，学习蝶艺作品的制作。我和蝶艺组的老师们群策群力，集思广益，编写了引人入胜的蝶艺课教材，安排了丰富多彩的蝶艺探究活动，让同学们着实在蝴蝶的世界找到了愉快学习、愉快探究的体验，如今，蝶艺课成为了学生最喜欢上的课之一，我这个“蝶”老师，也成为学生最喜欢的老师之一。同时，我自己也在这美丽的蝴蝶世界里摸索到了一条引导学生学会自主创新探究的道路。 一、探究活动目的 蝴蝶，大自然中美丽娇艳的生灵。它以其华美和翩跹的身姿，获得“会飞的花朵” 、“大自然的舞蹈家”之美誉。我国疆域辽阔，地形复杂，气候多变，孕育了极为丰富的蝴蝶资源。随着我国各项事业的蓬勃发展和人们物质文化生活水平的提高，蝴蝶在教育、科研、观光和商贸等领域中显示出很高的价值和重要地位，自二十世纪九十年代起，蝴蝶热在我国迅速蔓延，人们不仅采集蝴蝶，观赏蝴蝶，而且竟相制作蝴蝶，收藏蝴蝶，研究蝴蝶。蝴蝶馆（园）、蝴蝶养殖、蝴蝶工艺、蝴蝶画等产业应运而生。中国古代关于蝴蝶的诗、词及文章多达5000余篇（首）。在西方，500多年前就有描述蝴蝶的著作出版，正式的研究也可以追溯到1758年著名生物学家林耐创立蝶类分类系统。 　　为进一步在少年儿童中普及蝴蝶科普知识，加强蝴蝶文化艺术的传播和交流，培养学生对蝶类认知、鉴赏、考察与研究的能力，推动小学综合实践活动的广泛开展，我们浦三路小学以“蝶文化”为活动平台，开展“走进蝴蝶世界”综合实践活动。2002年学校建起了蝶艺馆，并在二、三、四年级中开设了蝶艺校本课程，经二年多的实践与探索，已初步形成了“走进蝴蝶世界”综合实践活动的框架，取得了一定的成效，在此基础上，我们根据学校特色、教师特长、学生特点，制定了“蝶文化”探究型综合实践活动。 二、探究活动的计划和实施： （一） 组织科技组教师队伍。 学校组织了既有相当的理论知识的专家中国昆虫协会蝴蝶分会会长张宁老师做后盾，请张老师定期到学校为同学、老师作讲座。再组织有较强的动手能力和敬业精神，并且在活动中有着高昂的热情和灵活的思路的教师队伍，其中包括语、数、外、音乐、美术、自然、信息科技、体育等各学科的学校骨干教师。 （二） 请专家做讲座、帮助建立蝶艺馆、成立蝶艺社团、开设蝶艺课。 1、通过专家的讲座使同学们、家长们、老师们感受到小小的蝴蝶中原来有许多值得研究和学习的地方。蝶艺社团有组织了多次参观、野外实践活动。其中包括多次在上海科技馆的参观活动、上海野生昆虫馆的参观活动。 2、学校“蝶文化”研究课的老师结合自己任教的学科，编写了蝴蝶与学科的整合教材。着手以蝴蝶为契机，和学科内容有机结合，上出几堂别开生面的研究课。 3、学校在低、中、高各年级开设蝶艺课，鼓励同学们通过学习研究，了解蝴蝶的各类有关知识；通过欣赏制作各类有关的蝴蝶标本、蝴蝶工艺品感受蝴蝶的自然“美”和装饰“美”。 (蝶艺课) （三）探究活动的组织与开展 1、全面铺开，全校参与。 少先队组织是学校的核心组织，在大队辅导员的和蝶艺组老师的共同组织下，在各中队实施一系列的“走进蝴蝶世界”的对活动。2004年9月开学不久，各中队根据不同的小项目研究内容，开展创意蝴蝶的研究活动，在如下的“蝶文化”的菜单中，让学生自由组合，自由选择，自由操作：a蝶 兰之唱吟 兰 蝶之舞影 ——蝴蝶花卉；b蝶恋花 花恋蝶——蝴蝶的生活习性；c彩蝶轻飞舞 妙笔随风扬——蝴蝶写作；d翩翩蝴蝶结 浓浓乒乓情 ——蝴蝶与乒乓；e色彩斑斓的生灵——蝴蝶 ——蝴蝶的种类；f缤纷的蝴蝶结 ——心灵手巧的精灵；g美丽的蝴蝶世界——蝴蝶的分布；h另类蝴蝶的世界流光溢彩；i走进蝴蝶谷 走近蝴蝶泉 ——蝴蝶旅游；j聚焦蝴蝶 婀娜多姿 目眩神迷 ——蝴蝶摄影；k走近蝴蝶谷，走进蝴蝶泉——蝴蝶旅游；l蝶之舞——蝴蝶的一生；m蝴蝶精灵 美的天使——蝴蝶服装设计；n小小画笔绘彩蝶——画蝶；o七彩的蝴蝶世界——剪蝶；p大自然的仙子——蝴蝶；q奇趣的蝴蝶王国等。同学们把活动结果或在探究板上布置出来，供全班同学观看、讨论，或制作小报贴在教室外面的篮板上供全校师生参观。 2005年9月，蝶艺组又一次与大队部牵手，推出了“情系蝴蝶结”的活动，通过倡议书，让全班同学都知道学校的“蝴蝶结”系列活动。大队委员发征稿书，“我……蝴蝶……”，让同学们思考，我与蝴蝶怎样联系起来。到截稿时间学校共获提案近150条。 2